湖南
在我们的日常生活中，约80%的外界信息是通过视觉获取的，眼睛接收到信息后需要通过大脑视觉中枢的加工处理再输出，如果任意环节出现障碍将会产生视觉效率问题，从而影响日常学习工作，表现严重的话可能影响我们的生活质量。
2024年6月长沙爱尔眼科医院徐青林主任接收到了一位被外院诊断为“注意力缺陷多动障碍”俗称“多动症”的孩子小米（化名），妈妈反映孩子，在学校上课喜欢东张西望，甚至有时会干扰旁边的同学，写作业时b/d、p/q总是写反，而且经常漏字，每次写两分钟就要起身去干别的事情，每次只能专注十分钟，她现在四年级了可怎么办呀？
徐青林主任详细看了孩子的病例，安抚了家长焦虑的情绪，并安排孩子先做视认知相关的评估，根据检查结果，徐青林主任诊断为“阅读障碍”，建议尝试视觉训练来改善孩子的阅读问题。
小米妈妈坚持每周抽出两天时间陪伴孩子去长沙爱尔视觉训练室，训练过程中孩子的专注度日渐提高，在训练师的专业指导下经历了5个多月的视觉训练，再次评估发现孩子的阅读辨认正确率提升20%，扫视能力也提升了近40%，已达到同龄人水平。
小米妈妈告诉我们：“老师反映她上课更加认真了，而且愿意坐下来看书了，写作业至少能认真坐20分钟了”。2024年12月小米妈妈再次找到徐医生进行复查，徐医生看到孩子的进步很欣慰，并鼓励小米能够多去户外，常做球类运动，平时写完作业时也时刻注意写字的姿势，养成良好的用眼习惯。
再此提醒广大父母，孩子抄写时部首颠倒、字间距不等，朗读时跳行漏字，拒绝长时间阅读，不要一味责备孩子，徒增孩子更多的心理压力，陷入恶性循环。如果孩子出现以上表现请及时到专业眼科医院进行视功能及相关检查，判断孩子是否存在视觉相关问题。抵触学习的孩子往往需要多种辅导，视觉训练和其他教育方面的措施同步介入也是必要的。
关爱孩子身心健康，呵护孩子光明未来。
湖南医聊特约作者：谭阳
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（编辑Wx）
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