以环境育人，以游戏促长 成都实小附幼总园开展环境观摩交流活动

环境赋能成长，游戏助力习惯。近日，成都市实验小学附属幼儿园总园开展环境观摩交流活动。本次活动以“看见儿童·对话环境·深耕游戏”为主题，通过班级主题环境观摩与户外游戏材料动态调整两大板块，全方位呈现环境创设与游戏支持中儿童本位的思考。从室内到户外，从材料到策略，该园教师们深耕一线，探寻环境与游戏中隐藏的成长密码！

主题浸润

让学习看得见

每一个区角，每一种材料，都蕴藏着成长的可能。实小附幼各班老师立足本班实际设计区角操作材料，充分利用身边的各种玩具、废旧材料，针对不同能力层次的幼儿设计制作出了安全、有趣、探究性强的区角材料。

该园大班的环境创设紧扣“幼小衔接”核心，围绕“身心准备、生活准备、社会准备、学习准备”四大关键要素，以“我要上小学”为主题展开深度探索。孩子们带着对小学的憧憬与期待，通过一系列丰富多样的探索活动，共同揭开小学的神秘“面纱”，描绘出他们心中小学的“模样”。

中班三个班的教师捕捉到幼儿的真实问题和兴趣点，从户外创游中引发没有包装袋的争论，到探秘糖画、培育麦芽、见证麦芽破土的生命对话，再到同伴交往中的矛盾调解需求……师幼共探共创，让探究过程可视化，真正实现“儿童在前，教师在后”的课程生成模式。

小班以“春天来了”为主题脉络，通过观察周围环境的变化，引导幼儿关注春天里的事物。孩子们在“春日寻宝”活动中收集花瓣、嫩芽，用滴胶制作干花标本，将转瞬即逝的美好定格成“永恒春天”；亲子“探春行动”中，家庭共同完成“春天的声音”录音集；班级创设“护绿小站”，通过给花草浇水、制作“请勿采摘”标语牌，萌发初步的环保意识。这一系列活动不仅丰富了幼儿对春天的认知，还让他们在实践中学会了珍惜与保护自然，建立了与春天的深厚情感链接。

习惯养成

于游戏中生根

在户外游戏环境中，该园老师将生活习惯、交往习惯、学习习惯中的关键目标融入户外游戏场景，通过环境暗示-材料触发-策略支持三维联动，让习惯培养从“被动要求”转向“主动建构”。

观摩学习结束后，老师们分享了各班级环境创设的亮点，并针对不足之处提出意见。在思维的交流与碰撞中，大家不断拓宽视野，汲取他人之长，补自己之短，实现了互学互鉴、共同成长。

实小附幼教育集团党支部书记、园长毛芳芳肯定了老师们在班级环境创设的用心与付出，并鼓励老师们继续勤实践、勤思考、勤积累，充分发挥环境和材料的教育价值。她强调，评比只是起点，大家要通过相互学习，不断优化环境创设，用爱与智慧为孩子点亮成长之路。（图/文 成都市实验小学附属幼儿园总园）