破界与共生：成都盐外芙蓉学校的教育守望、深耕与生态构建

在成都民办教育版图上，成都盐外芙蓉学校如同一朵悄然绽放的芙蓉花。近年来，以其独特的办学理念和扎实的教育实践，书写着基础教育的生动答卷。

这所九年一贯制民办学校，坐落于成都武侯区与双流区交界处，在校长杨劲带领下，用五年时间探索出一条“笃志力学，拒霜自芳”的特色办学之路。

作为拥有38年教育管理经验的老兵，杨劲将公办教育的体系化与民办教育的创新性深度融合，在基础教育改革的深水区，谱写一曲温暖而坚韧的教育诗篇。

扎根：从晨读巡视到夜间查寝的教育温度

清晨七点的校园，芙蓉管理团队的身影总会在教学楼走廊准时出现。俯身检查教室门窗的闭合角度，顺手扶正走廊上歪斜的盆栽……这些习惯折射出芙蓉团队对教育管理的独特理解：“真正的教育管理不是空中楼阁，而是从晨读巡视到夜间查寝的全程浸润。”

在盐外芙蓉管理架构中，一支平均年龄35岁的年轻化团队展现着惊人活力。这支主要由80后骨干教师组成的9人管理团队，创新实行“双肩挑”模式——85%的干部同时承担班主任或主科教学工作。学校党支部书记曹晓莉对此深有感触：“无论行政事务多么忙碌，我们始终保持着对课堂的敏感度。”

2022年季节交替，诺如病毒滋生，该校某班级发现多名学生感染。正是这种扎根一线的管理方式，让学校在48小时内完成家校沟通、工作调整的全流程处置，创造零投诉的应急管理案例。

杨劲带领团队构建的“网格化+垂直管理”体系，将9个年级的日常管理细化为教学、德育、安全等12个模块。每个模块都配备标准化流程和应急响应机制，就连教室窗帘的清洗周期都被精确标注在管理手册上。

这种精细化管理背后，是民办学校对教育品质的极致追求：当家长推开任何一间教室的门，看到的都应该是经得起检验的教育现场。

绽放：让知识在真实情境中生长

走进盐外芙蓉的“蓉城创客”课堂，七年级学生正为虚拟奶茶店设计商业计划书。数学老师指导成本核算，美术老师把关VI设计，语文老师辅导路演文稿——这个融合多学科知识的项目式课程，是学校“真实情境+学科融合”课程创新的缩影。

学生需要完成市场调研、原料采购等12项任务，最终用虚拟货币竞拍店铺经营权。“当孩子们为0.5元的成本差价争论时，财商素养和合作能力都在真实生长。”年级项目负责人吴晓雪老师说。

在“三国智创”特色课程中，历史与现代科技产生奇妙碰撞。学生们用3D建模技术还原武侯祠建筑结构，通过大数据分析三国人物性格图谱，在锦里非遗工坊学习漆器制作。

这种打破学科壁垒的深度学习，让传统文化焕发新生。教务主任梁毅在课程总结中写道：“要让同学们明白：诸葛亮不仅是军事家，他发明的木牛流马里藏着杠杆原理和机械传动知识。”

杨劲对课程创新有着清醒的认知：“民办教育的竞争力不在题海战术，而在于构建符合未来人才需求的课程体系。”学校独创的“五彩芙蓉”课程体系，用白、红、黄、蓝、紫五色对应德、智、劳、美、创五大领域。

在劳动融合课程中，学生通过编程控制智能种植箱，在观察作物生长中理解机器学习原理。这种“做中学”的理念，让学校在武侯区举办的田径运动会、艺术节、劳动技能等比赛中斩获多个一等奖。

滋养：在刚柔并济中守护成长

“教育的温度不在于无原则的包容，而在于专业化的关怀。”杨劲提出的“温暖教育学”，在实践中体现为刚柔并济的育人智慧。

学校建立的“三级预警支持系统”，通过学业监测平台和心理测评系统，为每个学生绘制成长画像。当出现学业波动或心理预警时，由学科教师、心理导师、家长代表组成的支持小组会在72小时内启动干预方案。

在学校即将面世的“萌宠乐园”生命教育基地，低年级学生可以照顾兔子、仓鼠等培养责任意识，高年级学生通过蚕桑养殖项目学习生命科学。

“未来，当小学同学因蚕宝宝结茧而落泪时，科学老师会抓住教育契机，带领全班观察茧丝结构，讨论生命轮回的意义。”这种浸润式生命教育，能够让抽象的道理化为具象的情感体验。

面对青春期的叛逆与迷茫，学校创新实施“非暴力沟通”策略。心理教师团队开发的《青春期对话指南》，指导教师用“观察-感受-需要-请求”的沟通模型化解冲突。

九年级班主任刘娟老师分享道：“当学生顶撞老师时，我们会先问‘你此刻的感受是什么’，而不是直接批评。”这种专业化的情感教育，使学校连续三年保持学生巩固率百分之九十以上。

生长：构建教师发展的活力生态

“教师是学校的根脉，民办学校更要为教师创造发展沃土。”杨劲推行的“双螺旋成长模型”，既强调专业根基的夯实，又鼓励教学创新的突破。

新教师入职即配备学科导师和管理导师，中层干部参与轮岗实训，校级领导组建课题研究小组。这种阶梯式培养机制，使青年教师平均3年即可完成从合格教师到骨干教师的跨越。

在“教师创客空间”，初中数学教研组长李渊老师研发的“问题情境五步教学法”正在区内推广。这个源于解题大赛一等奖的成果，通过创设真实问题情境激发学生探究欲。

李老师说：“校长鼓励我们把教学困惑转化为研究课题，这种支持让专业成长充满动力。”五年来，学校培养出4位市级骨干教师，管理团队的专业论文产出量年均增长200%。

杨劲对教师发展有着更深层的思考：“教育者的魅力源于专业力、共情力和审美力的统一。”学校定期举办教师形象管理培训，将插花、摄影等美育课程纳入发展学分。

当语文老师带着学生用古典诗词解析校园景观，当物理老师用舞蹈动作演示力学原理，教育之美便在跨学科的融合中自然流淌。

共生：家校社协同的教育新生态

在盐外芙蓉的“家校议事厅”，家长代表讨论着周末托管课程优化方案。这种民主协商机制，是学校构建协同育人生态的缩影。通过三级家委会制度，家长深度参与食堂管理、活动策划等12项校务工作。

党员家长组成的“芙蓉先锋”小组，更开发出“烽火讲堂”“红色研学”等特色课程。2024年，学校获得武侯区家长学校家校协同育人“先进集体”。

周末托管的“4+X”课程体系，展现着生活教育的智慧。学生在学业加油站用“问题树分析法”进行错题归因，在生活实验室学习钵仔糕制作，在社会实践课开展芙蓉园生态考察。

七年级双胞胎赵肖宁、赵肖静同学的家长感慨：“孩子不仅学会四菜一汤，更在采购实践中理解了数学统计的应用价值。”

杨劲始终坚信：“教育不是学校的独角戏，而是家校社的协奏曲。”学校投资建设的红色教育综合体，包含模拟法庭、时政演播厅等实践平台。当六年级学生自编自演的“校园法治情景剧”登上区法治教育展演舞台时，教育的协同效应得到完美呈现。

致远：在变革中坚守教育本真

面对民办教育政策调整和区位劣势的双重挑战，杨劲选择“质量立校+特色强校”的发展路径。学校与成都盐道街外语学校实施教研、检测、培训、评价“四同步”。初中部教师参与集团联合教研占比达82%。引进七中系教育资源开展的“学术影子计划”，让青年教师近距离观察名师课堂。

在“未来学校2.0”升级计划中，STEM创新工坊配备3D打印机和激光切割机，生涯规划导航系统通过大数据分析学生发展轨迹。这些前沿探索背后，是杨劲对教育本质的坚守：“无论技术如何革新，教育的核心永远是人的成长。”

办学五年来，学校获评“全国生命教育先进单位”，劳动教育案例入选教育部典型案例库。但更让杨劲欣慰的，是走廊里学生主动问好的笑脸，是家长会上真诚握手的温度，是毕业生回校时那句“老师，我现在明白您当年的苦心了”。

站在校训墙前，杨劲时常凝视“笃志力学，拒霜自芳”八个大字。这方镌刻着教育理想的墙壁，见证过管理团队彻夜研讨的灯光，记录下教师磨课时迸发的灵感，也倒映着学生在创客教室专注的身影。

三十八载教育路，五年芙蓉花开时。杨劲用“深耕者”的姿态诠释着教育者的使命：当别人追逐风口时，她选择向下扎根；当教育焦虑蔓延时，她坚持静待花开。在盐外芙蓉校园里，每个生命都能找到绽放的土壤——这或许就是对“让每个生命如花绽放”的最好诠释。（冯俊杰）