湖北
(通讯员 杨丽臻 朱妍 韩梦彦)自2021年起,长江大学电信学院“诗文涵艺”团队在电子信息与电气工程学院康玮教授的指导下,以“传统文化+多学科融合”为核心理念,发起了一场覆盖全国11省21市的乡村美育教育调研。调研聚焦乡村美育“课程缺位、方法缺失、可持续性弱”等问题,结合团队自主设计的“诗文涵艺”计划,探索艺术赋能与思政引领相结合的解决方案。
跨越三域的调研:从政策前沿到教育洼地
调研负责人韩梦彦带领团队深入京津冀、中西部及东南沿海三大区域,进行对比调研后发现乡村美育发展需求迫切。在京津冀地区,美育课程形式化严重,缺乏系统性和文化深度;中西部地区则面临师资匮乏、教材短缺等基础性问题,;而东南沿海地区虽资源丰富,却存在“重技能、轻文化”的倾向;且三大地区均体现美优质育资源向城市集中形成“县中塌陷-乡村空心化”恶性循环。
破局实践:“诗文涵艺”的四维赋能路径
针对调研发现的问题,团队以“大语文+大思政”为框架,构建了多学科协同的美育体系。项目总负责人孟宪锦弘带领团队将诗词与绘画、音乐、舞蹈融合。团队下设多个研究小组,涵盖教育学、艺术学、信息技术等12个专业领域,形成跨学科协作机制;且通过视频录制实现线上线下联动教学,这一模式不仅解决了课程碎片化问题,还通过“校—家—社”联动机制激活乡村美育生态。
调研成果:从“美育荒漠”到“文化绿洲”
在监利市荷花小学等实践基地,团队模式已初见成效:学生诗词记忆效率提升40%,留守儿童创作的系列绘画作品成为地方美育成果的亮点。调研数据显示,项目覆盖地区的美育课程开设率从17%提升至68%,家校协同度增长35%。团队还通过艺术化改编和游戏化教学,使乡村儿童在创新场景中深化文化认同。
长江大学电信学院“诗文涵艺”计划不仅填补了乡村美育的课程空白,更构建起“高校资源下沉—在地教师培训—社区文化共建”的可持续生态。随着第四季课程开发的启动,这支由60余名跨学科志愿者组成的团队,正以传统文化为纽带,在广袤乡野间书写美育赋能乡村振兴的新篇章。
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