【教研帮扶】走进韶关教研帮扶小学信息科技专场举行

携手共进谋发展 教研帮扶促提质

3月4日至6日，“走进粤东西北（韶关）教研帮扶活动”小学信息科技专场在仁化县城北小学举办。本次活动聚焦学科核心素养培养，通过集体备课、课例展示、专家引领、主题研讨等形式，为粤北地区信息科技教育注入了新活力。

集体备课凝智慧，精准研磨启新思

3月4日下午，活动在仁化县城北小学拉开帷幕。韶关市浈江区教师发展中心教研室副主任、信息科技教研员朱艾然主持集体备课，中山市实验小学教务处副主任、中山市优秀教师陈宏珊与韶关市浈江区沙梨园小学伍灏老师分别阐述《二值的黑白图像》和《信息侦探智斗编码谜案》两节信息科技课的设计思路。她们围绕“数据与编码”模块，以任务驱动为主线，融入破案情境与跨学科活动，在知识逻辑中渗透计算思维与数字化创新能力培养。省教研院专家及与会人员就教学目标的精准性、技术工具的适配性展开深入探讨，为课堂优化共商良策。

课例展示显匠心，共研共学促提升

3月5日上午，课例展示环节精彩纷呈。韶关市浈江区沙梨园小学伍灏以“侦探破案”为脉络，引导学生通过解码电话、设计编码表完成案件推理。通过任务驱动、技术赋能和多元互动，成功将“数据编码”的抽象概念转化为学生的具身体验，充分落实了义务教育信息科技课标对“问题解决能力”与“数字化创新”的内容要求。以“最美编码奖”“最佳创意奖”评选激发学生创新实践，在数字化任务中深化对“数据保护”与“信息传输”的理解。教师语言亲和、课堂反馈及时，展现了扎实的专业素养。

中山市实验小学陈宏珊以“二值图像编码”为锚点，通过问题链驱动、工具支持与分层任务设计，将抽象的二进制概念转化为可操作、可验证的实践活动，充分体现了“数据编码”模块的义务教育信息科技课标内容要求。教师对课堂生成问题的灵活处理、对创新思维的有效激发，以及技术工具与学科知识的深度融合，展现了鲜明的素养导向教学特色。

课后，专家与一线教师围绕课例展开多维度剖析。多位教师的评课既立足学科核心素养，又关注城乡教育差异，为课堂优化注入“接地气”的实践视角，充分体现“评课促教、研以致用”的活动宗旨。

教育部“国培计划”专家库成员、广东省特级教师、中山市名教师、中山市教育教学研究室信息科技（信息技术）教研员陈明宏高度评价两节课的“技术融合”与“真实问题导向”，指出信息科技课堂需坚守学科逻辑，强调“在数字场景中验证知识，凸显技术应用价值”。韶关市教育科学研究院办公室副主任、信息科技（信息技术）教研员、高级教师杏建红总结强调，信息科技教学应立足课标，从“关注技术操作”转向“培养数字素养与创新能力”。

专家讲座指方向，思维碰撞启新程

3月5日下午，中山市教育教学研究室信息科技教研员陈明宏以“重体验，常验证，强逻辑，显价值——基于教学指南的《数据与编码》教学思考”为题开展专题讲座。结合课例与《数据与编码》义务教育信息科技教学指南，他强调信息科技教学需紧扣学科核心逻辑，“用数字技术解决真实问题”，避免陷入“空心化”或“纯理论化”。针对AI技术变革，他呼吁教师关注“网络化与智能化场景设计”，引导学生从“数据编码”延伸至“算力与算法”的深层认知，为学科发展筑牢思维根基。

研讨交流拓视野，蓄力前行谋新篇

3月6日上午的研讨会上，与会人员围绕“新课标实践难点”和“技术与学科融合路径”展开热烈讨论。中山市教育教学研究室信息科技教研员陈明宏逐一解答师资培养、课程衔接等问题，提出“分层教学应对零基础学生”“任务设计兼顾普惠性与挑战性”等教学策略和方法，鼓励教师“敢于突破教学指南框架，探索技术前沿应用”。

此次广东省教育研究院走进粤东西北（韶关）教研帮扶小学信息科技活动以课促研、以研促教，为韶关市小学信息科技教师搭建了专业提升的优质平台，不仅是粤东西北教育协作的生动实践，更彰显了信息科技学科在数字化转型中的价值。

来源：广东省教育研究院

编辑：广东君