英国九成本科生曾用AI写作业和学习！如何用好AI又避免“学术不端”？

一项最新研究发现，绝大多数英国本科生都曾在学习中使用过生成式人工智能。

这项研究是由英国高等教育政策研究所和数字教材提供商Kortext联合进行的。他们在对1000名本地及国际学生进行调查后发现，过去12个月里，生成式AI的使用率激增。

在2025年的调查中，88%的受访者表示，曾在评估作业中使用过ChatGPT等AI工具，而2024年这一比例仅为53%。

此外，使用任何AI工具的学生比例从2024年的66%飙升至2025年的92%，这意味着仅8%的学生未使用AI。

该报告的作者乔什·弗里曼（Josh Freeman）表示，在短短12个月内出现如此剧烈的行为变化前所未见。因此，弗里曼警告称：“大学应当警惕生成式AI的存在带来的持续影响。”

调查还显示，大部分学生使用AI，主要是用它来解释概念、总结文章、提供研究思路。

然而，也有近五分之一（18%）的学生承认，他们在作业中直接使用了AI生成的文本。

调查发现：“学生们最常使用AI的原因是：节省时间（51%）和提高作业质量（50%）。”

同时，受访学生对使用AI的主要顾虑包括两点：一是担心因此被指控学术不端，二是担心AI提供虚假或偏颇的信息。

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使用AI的利弊

在调查中，一名学生告诉调查人员：“我喜欢使用AI，它能够让我更轻松地完成作业。但我确实害怕被发现使用了AI。”

另一名学生也表示：“学校目前在这个问题上也是含糊其辞，并没有清晰明确的规则。既未明确禁止AI的使用，但也不鼓励。有人在作业中使用AI就被判‘学术不端’，但老师自己也在用AI，感觉目前的规定非常混乱。”

小雪是一名中国留学生，她正在伦敦皇家哈洛威学院的商业和管理专业读大二。小雪向华闻君表示，在她的同学中，使用AI的比例很高。“我身边很多同学上课都在用AI，主要是用它来帮忙理解知识。”

小雪还告诉华闻君，他们学校有明确的条例说明过度使用AI可能带来的后果。“如果检测出来作业或者论文的AI使用率超过了一定比率，就会上学术法庭，严重的会被取消成绩甚至退学。”

小雪说自己因为“怕被查到学术不端”，所以写作业时尽量不使用AI。“我们老师的建议是把AI当成工具，而不是让AI代替人类学习。”为了避免过度依赖AI，小雪经常到图书馆查阅相关文献，防止自己的作业出现与其他人同质化严重的情况。

小雪同时向华闻君表示，不是所有科目都不能用AI，她目前学习的《管理会计》（Managerial Accounting）这门课就明确指出，学生只能在其中某个考试中使用AI，但平时还是不鼓励使用AI。

对于这门可以使用AI的考试，学校也给出了使用建议，该建议强调：“学生可以使用类似ChatGPT的AI工具，但此类工具存在一定局限性，如果不经过审核或者额外优化，往往无法生成最佳答案。”

课程指导对使用AI进行了进一步说明：“如果你选择使用AI工具，建议仅仅将其用于最初的寻找思路或打草稿，或者用于提升语言的规范性。不使用AI的学生同样可以获得优秀的成绩，甚至更高的分数，因为这些学生会更有可能于使用与具体案例更相关的信息。”

小雪向华闻君表示，她今年一共要学八门课，目前只有《管理会计》这门课中的一项开卷考试接受学生使用AI，其他课程明确表示不允许使用AI。

小雪给华闻君发来了某些课程关于禁用AI的说明：“在本次评估中，禁止使用生成式人工智能工具（如ChatGPT、Google Bard），使用此类工具将被视为评估违规行为，课程团队将利用一切可用资源来检测该作业是否抄袭。如果认定作业抄袭，该学生将面临一系列处罚。”

不可否认的是，AI工具确实能够帮助学生更高效地完成作业，尤其是对于那些在学习上遇到困难的学生。

伦敦帝国理工学院的计算机科学家、学术诚信研究专家托马斯·兰开斯特（Dr. Thomas Lancaster）也表示：“现在不使用生成式AI工具的学生已经是极少数了。”

“我知道有些学生对AI持抵触态度，我理解他们的伦理顾虑，但在未来的教育和职业竞争中，完全不使用AI，的确可能让他们处于明显的劣势地位。”兰开斯特解释道。

尽管AI可以帮助学生完成作业，但如果学生过于依赖这些工具，却可能导致其自身认知能力的下降。特别是在执行层面上，学生可能会失去独立思考和解决问题的能力。

此外，过度依赖AI工具可能会引发道德和伦理问题。学生可能会在不加批判的情况下接受AI生成的内容，导致对信息的判断能力减弱。

2023年，牛津大学、剑桥大学、布里斯托大学、爱丁堡大学等8所罗素大学集团成员已宣布禁止使用ChatGPT。

英国大学联盟（Universities UK）的一位发言人也表示：“为了有效培养未来的劳动力，大学必须越来越多地让学生适应一个由AI塑造的世界，在这方面，一些大学已经取得了一定的进展。”

“但与此同时，他们也需要在快速发展的技术带来的挑战和机遇之间取得平衡。英国高等教育政策研究所和Kortext共同进行的这项调查显示，大学和学生都已经意识到AI工具在考试和评估中的潜在风险。”该发言人称。

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如何应对学校“学术不端”的指控？

如上文所说，在学习中使用AI，一定程度上会带来不少便利，但如何在用好AI的同时，又避免出现“学术不端”的问题？

在留学生经常使用的某中文社交媒体平台上，已经有不少留学中介和法律事务所称已经接到了留英中国学生的求助，希望他们能帮自己解决遇到的“学术危机”。

比如一位在伦敦政治经济学院的学生就曾因为使用ChatGPT辅助写作业，被学校指控“学术不端”，并面临着相应的处罚。更糟糕的是，一些留学生在被指控为“学术不端”后处理不当，导致自己不幸地被学校开除。

对此，华闻君总结了一些在学业中使用AI的注意事项，供各位参考。

1.在写作业或者论文的时候，一定要先看清楚相应的指导说明中是否有针对AI的使用要求，如果指导中明确表示禁止使用AI，那么，就不应在写作业和论文时使用；如果指导中表示可以使用AI，要注意AI使用的比例，并且严格遵守。

2.老师除了使用一定的工具（如全球最权威的论文检测工具Turnitin）判断学生的作业或论文是否是由AI生成之外，还有可能通过以下两种方式进行判断：一是非英语母语学生的语法是否突然变得非常流畅，像母语使用者；二是文章内容是否过于表面化，有没有深入解释和举例子。

针对上述情况，可以用以下两种方式应对：一是用自己的话写出来，再用AI检查语法、词汇和文章的流畅度；二是可以用AI来寻找灵感和观点，但不应完全依赖它。

3.除了使用ChatGPT之外，还有其他一些AI学术工具可以提高“生产力”：

·Grammarly：校对和纠正语法；

·DeepL：利用AI技术提升翻译准确性；

·QuillBot：提供内容改写建议；

·Cite This For Me：在线生成文献引用；

·Turnitin AI: 检测AI重复率。

那么，如果被学校指控“学术不端”，该怎么处理呢？建议分不同情况应对。

第一种是比较“轻微”的情况，比如只是用翻译工具给论文润色或者仅仅是因为引用参考文献不够规范，就被老师误判为了“学术不端”。这类情况下，可以把写作材料、草稿和图书馆笔记整理好，积极与老师沟通。被误判的指控是有很大概率被撤销的。

第二种是比较“严重”的情况，即使用AI生成了超过规定比例的内容，或者直接照搬了翻译软件生成的内容来写作业。那么，请千万别抱着侥幸心理，不要盲目回复邮件或者在没有任何准备的情况下，就去参加相关听证会。

如果在与老师沟通后依然没有被撤销指控，接下来就需要按照学校的流程正式申诉。

回复的申诉信要逻辑清晰，清楚地阐述自己写作的过程及思路，提供写作草稿，对被指控部分做出合理解释，同时提出改正措施，如重新完成作业或者申请补考等等，态度要诚恳且自信。

如果对自己去申诉没有信心，一定要寻求专业人士或正规机构的帮助，不然可能会陷入更大的麻烦。

如果之前已经被学校警告了“学术不端”，之后在写作业或者论文时，也不要再随意使用AI直接生成作业，否则很容易再次“踩坑”。

总之，在科技日益发展的现代社会，AI技术是一把双刃剑。它带来的是助力，还是风险，取决于我们能否正确合理地使用它。

AI技术本身并没有原罪，一方面学校应该加强对学生使用AI的教育和引导，帮助他们建立正确使用AI的观念；另一方面，学生也应该明确AI在一定程度上只是起到了“拐杖”的作用，在学习的过程中，如果只是依赖这些工具，往往只能获得直接的答案，而未能真正培养解决问题的技巧和思维能力。

如何用好AI，既节省时间和精力的同时，又能不磨灭人类的创造力和独立思考能力，这是时代留给我们每一个人的重要命题。

本文部分素材来自《卫报》，图片均来源于网络。

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文 彭琳

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