「胜者少年」专访 | 邹熠齐：勤学砺志，自绽光华！

在当今教育多元化的浪潮中，胜者教育以其独特的“胜者少年163模型“为教育理念，成为无数家庭的选择。

今天，我们采访到一位经历胜者教育洗礼的少年学员，他用自己的故事诠释了教育的真谛——从被动“接受”到主动“创造”，从“被束缚”到“被赋能”。他就是邹熠齐同学，接下来和小编一起了解他与胜者的故事吧！

一、关于“爱”与“理解”的破冰

爸爸严厉的背后是期待，而胜者教会我们如何将期待转化为共同成长的力量。

我的父亲是典型的“中国式家长”，他对我的教育始终秉持着“高标准”的原则。过去，他习惯于用规划来填满我的生活：补习班、兴趣班，这些安排像一张密不透风的网，让我感到几乎无法呼吸。尽管我深知他的出发点是爱，且他自身也是自律的典范，但这种被控制的感觉让我难以与他顺畅沟通，一度让我感到十分苦恼。

转折点出现在父亲偶然间在网络上接触到胜者教育之时，他被张益铭老师倡导的“父母好好学习，孩子天天向上”的教育理念深深触动。于是他报名了胜者的父母课程，开始学习如何用更开放、包容、尊重的方式帮助我成长，如何以“倾听者”而非“指挥者”的姿态参与我的教育。

加入胜者后，父亲的变化肉眼可见。他不再严格安排我的日程，而是与我共同制定目标，他理解我偶尔的“失利”，倾听我的心声，他会主动询问我对课程的选择意愿。这种从“束缚”到“信任”的转变，让我感受到了尊重。正如张益铭老师所说：“胜者的教育不仅是孩子的成长，更是家庭的共同蜕变。”这句话在我的家庭里得到了具象化。

二、从“刻板想象”到“思维觉醒”

“我以为会是军事化训练，结果却是一场思想的觉醒。”

报名前，我对《胜者少年特训营》的想象停留在“无趣的军事化夏令营”——早起跑操、背诵条例、服从指令。然而，第一天的课程就颠覆了我的认知。

课堂上没有整齐划一的课桌，取而代之的是围坐的圆桌和自由讨论的氛围。老师不再照本宣科，而是通过各种活动或者沉浸式项目，引导我们主动探索知识，鼓励我们提出问题、分享见解，并在合作中培养批判性思维和解决问题的能力。

其中，尤其让我印象深刻的是“劈木板”这一环节。当我将视线凝聚在那块镌刻着我内心恐惧之源的木板上时，一股前所未有的勇气油然而生，让我霎时领悟到，真正的勇敢绝非体现在外在的强悍之上，而在于敢于直面并战胜内心那份怯懦。

胜者教育特有的教学理念和方法，激发了我主动学习的动力。我开始自主规划学习进程，并向父亲建议加入胜者的国际研学项目。从“被动接受”到“主动探索”，这正是胜者教育的精髓所在。

三、打破偏见，拥抱世界的多元性

“真正的爱国主义，是理性地吸收精华、摒弃糟粕。”

我跟随胜者参加过几次国际环球项目，这也成为我认知世界的分水岭。比如，之前我对日本的印象停留在历史课本的沉重篇章，但实地探访后，我被其国民的秩序感与环保意识触动。

地铁站无声排队的人群、街道上分类细致的垃圾桶、博物馆里对传统文化的珍视……这些细节让我反思，爱国不是闭目塞听，而是以开放心态学习他人的长处。

在参访一些西方国家期间，我不仅见识了丰富的生物物种，欣赏了异国风光，还参与了海洋保护活动，这些经历都令我十分难忘。至今，张益铭老师的话犹在耳畔：“教育的目标不是填满一个桶，而是点燃一把火。”胜者教育正是点燃我内心火焰的助力，它拓宽了我的视野，也坚定了我以知识回馈社会的决心。

四、《胜者指挥官》是规则与自由的淬炼

穿上迷彩服的那一刻，我理解了‘自律即自由’的真谛。

在众多课程中，《胜者指挥官》给我留下较为深刻的印象。它以军事化为主题，通过一系列精心设计的活动，不仅让我体验到了军事化管理的严谨与高效，更在无形中提升了我的领导力与责任感。

课程中，每日的训练成为了我自我挑战的起点。无论是体能的锻炼，还是技能的磨砺，每一项任务都要求我做到最好。而内务评比，则是对我自我管理能力的一次次考验。从物品的摆放到卫生的打扫，每一个细节都不能马虎。这些看似严苛的规则，实际上是在培养我的自律性和细致入微的态度，让我在实践中逐渐学会了如何更好地管理自己。

在与团队成员的一次次合作中，我深刻体会到了领导力的真谛。真正的领导力并不是简单地发号施令，指使别人去做事。相反，它是一种能够凝聚共识、激发每个人潜能的能力。

作为团队的一员，我学会了如何倾听他人的意见，如何协调不同的声音，如何找到大家都能接受的解决方案。同时，我也学会了如何发现并挖掘每个人的优点和长处，鼓励他们勇敢地展现自己，为团队的成功贡献自己的力量。

《胜者指挥官》这门课程真正地让我体验到了军事化管理的魅力，而这些宝贵的经历和收获，也将伴随我走过未来的每一段路程，成为我人生中最宝贵的财富。

五、点燃思维的火花

他教会我：知识不是答案，而是探索问题的起点。

胜者的导师各具风格，而在《大智少年》的课程中，主讲导师Eric老师以“跨界思维”让我耳目一新。他的课堂从不拘泥于课本，从《哈利·波特》解析团队精神，用围棋战术类比人生规划，甚至用自身的经历诠释“逆商”的重要性。

在一次关于“人工智能”的辩论中，他抛出问题：“如果AI能代替人类决策，我们该如何定义自由意志？”这场讨论没有标准答案，却让我学会用多元视角审视技术与人性的关系。

他的教学理念与张益铭老师非常一致：“教育不是灌输，而是唤醒灵魂的觉醒。”这种启发式教学让我从“追求高分”转向“热爱思考”，胜者的课堂让我们明白，学习的终极目标是成为“完整的人”。

六、蜕变与收获

“亲戚们说我‘脱胎换骨’，而我知道，这是思维破茧后的新生。”

加入胜者两年，我的改变渗透在生活的每个细节：

思维的提升：从原来的我只能想到一个点到现在我能“系统”的思考。例如，面对困难时，我不再急于求解，而是先拆解问题的发生原因，这种“逆向思维”显著提升了学习及做事的效率。也让我不再惧怕困难。

同理心的提升：在胜者的课堂上，我也学会了换位思考，学会了理解和包容，站在对方的角度思考问题，谦虚做人，谨慎做事。

领导力的提升：在胜者每一次课程，每次活动都要同其他同学共同完成学习和活动的任务，在这个过程中我不断的“被训练”领导力，无形中领导力得到了提升，也让我在面对人际关系时更加游刃有余。

所以我是十分感谢张益铭老师及胜者所有老师对我的帮助与教导。感谢爸爸妈妈将我送到这里学习。

成功的人从来都不是天生的，而是源于对自我、对梦想的坚定信念。胜者的教育让我明白：成长不是被雕刻成某种“标准答案”，而是找到属于自己的生命脚本。

回望在胜者学习的这段旅程，我意识到成功并不仅是最终的结果，更是一个持续不断进步的过程。胜者教育赋予我的不仅是知识或技能，更是一套面对世界的“认知”——如何思考、如何选择、如何与不确定性共处。

若要用一句话总结这段经历，目标是奋斗的起点，而胜者让我看到，起点之后是星辰大海。愿更多的少年能在这里找到属于自己的光，以勇敢之心，赴成长之约。