河南
“治理校园欺凌，既要有“评等降档”的冷尺度，更需“春风化雨”的暖智慧”
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3月5日，四川德阳市举行2025年中考中招新闻发布会。今年德阳将“校园欺凌”纳入初中毕业生综合素质评价，被认定为“校园欺凌”的学生综合素质评价不得评定为B等及以上等级。按照录取规则，此类学生将不能被录取到省级示范性普通高中学校。
正观视评：
这个政策好，早该这样了。校园欺凌直接与升学挂钩，无疑是对欺凌者强有力的震慑。这不仅为所有中学生敲响警钟，更是告诫家长必须管教好自己的孩子，否则学生一旦参与校园欺凌中，就不是被批评教育那么简单了，它会直接影响升学，继而影响终身。
事实上，不止德阳，包括北京、上海、天津、江苏和湖北等多个省市已将“校园欺凌”相关内容纳入初中生综合素质评价体系。这是一个大趋势，是治理校园欺凌、加强学生品德教育的必然选择，未来一定会在更大范围内推广。
不过需要注意的是，校园欺凌该如何认定？若仅依赖校方单方认定，可能衍生出“误伤”或“包庇”。政策若想服众，需建立第三方评估机制，引入心理学、法律专业人士参与判定，并公开典型案例以统一尺度。更重要的是，必须保障被指控学生的申诉权利，避免“标签化”造成二次伤害。
同时也要注意，示范性高中对欺凌者“一票否决”，固然能形成震慑，但也可能将问题学生推向更边缘的境地。所以还需要建立专门矫治机构，帮助问题少年重建价值观，更要采取更多预防措施，让孩子们不敢欺凌、不能欺凌、不想欺凌。
说到底，教育惩戒的终极目的不是淘汰，而是矫正。治理校园欺凌，既要有“评等降档”的冷尺度，更需“春风化雨”的暖智慧。
（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）
统筹：王长善
编辑：左海涛
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