北京
一、指导学生探究时，你最常卡在哪个环节？
票数总计159，引导学生构建逻辑解释、不知道如何评估探究成果、设计有价值的科学问题票数分别为36、33、33，占总体22.6%、20.8%、20.8%。
二、哪些支持能帮你突破瓶颈？
票数总计162，探究教学评价工具、优质探究案例库、证据链设计工作坊票数分别为35、34、33，占总体21.6%、21.0%、20.4%。
科学探究教学难点和教学支持工具各选项之间差距较小，反映教师痛点分散度高，存在问题具有普遍性。
支持工具偏好无明显倾向性，较均衡。
评价工具和案例库的高需求表明，教师需要“即用型”资源，而非抽象理论。
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《中国科技教育》（CN 11-4765/N、ISSN 1671-4350）是由中国科协主管、中国青少年科技教育工作者协会主办的国家级期刊，是目前唯一专注于服务广大科技教育工作者的专业性、综合性刊物。杂志始终致力于推动科教融合，引领青少年科技教育发展方向，服务教育、科技、人才一体化发展，通过提供权威、丰富、生动的国内外科学教育研究成果和案例，赋能中国青少年科技教育发展和科技教师队伍建设。
《中国科技教育》已入驻中国知网、维普网、龙源期刊网等权威数据库，是中国科协认定的领域权威期刊。经过多年的发展，杂志已经成为广大科技教育工作者获取国家教育科技人才政策信息的重要窗口，探索校内外科技教育改革理论与实践的互动交流平台，提供最新科技教育资源的服务载体，以及展现国内外科技教育发展动态的资讯汇聚平台。
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来源 | 原创投票数据
编辑、排版 | 孟想
一校 | 若惜
复校 | 朱志安
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