走出“家访之困”

家访和家校沟通形态的嬗变恰似时代发展的缩影。技术手段和沟通方式在发生变化，但不变的永远是教育立德树人的根本目标和“让每一个孩子得到最好发展”的育人初心。家长婉拒的从来不是教师的关怀，而是缺乏边界感的闯入；年轻教师恐惧的也并非路途艰辛，而是不被理解的尴尬。破解困局的关键，在于构建新时代的家校伦理。

寒假期间，上海家长婉拒老师家访的事件引发了社会对家访是否仍有必要性的关注和讨论。作为一名从教三十多年的教育工作者，我深感这一话题的复杂与重要。它不仅是对家访形式的探讨，更是涉及对教育本质和家校关系的深刻反思。

1992年，我大学毕业后便担任了初一年级的班主任。在那个没有手机、网络，固定电话也并非家家都有的年代，我利用整个暑假时间，对全班所有学生进行了家访。通过家访，我深入了解了学生的家庭教养方式、爱好特长以及他们对新学校和新班级的期待。这份前期的了解，让我在开学后能够迅速凝聚班级，减少学生的陌生感，增加亲切感。那时的师生关系、家校关系单纯而真挚，尽管我是新教师，但家长看到我的热情与认真，给予了我充分的信任与支持。这种基于面对面沟通建立的信任关系，是家访最核心的价值所在。

时过境迁，如今的教师家访面临着诸多困境。学生居住地点日益分散，家长的观念也发生了变化，教师的工作压力更是与日俱增。在大城市中，家访显得既不方便又效率低下。这不禁让我们反思：家访的真正目的是什么？它的核心价值又在哪里？家访作为教师与家长直接沟通的方式，比电话或家长会更为直接。它不仅能帮助教师了解学生家庭、发现潜在问题，还能让家长更深入地了解学校的教育理念，为家长提供家庭教育指导，尤其是可以对特殊家庭的孩子给予更多关注。正如苏霍姆林斯基所说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”家访，对推进家校之间的信任和合作，功不可没，但是传统的家访确实需要与时俱进。

面对家访的困境，我从2015年开始尝试创新家校沟通模式，探索新的路径。首先，将家长会从每学期一次增加到两次，但摒弃了传统的、冗长的“一言堂”式家长会形式，改为由年级主任或班主任讲半小时左右，让家长了解整体情况后，根据事先预约安排的时间表，所有任课教师一对一接待家长，每位家长有15—20分钟的交流时间。这种形式的家长会，让沟通更加有针对性，也提高了沟通效率。

为了让全体教师更深入地参与到学生的成长中，我们将班主任的单兵作战模式改为以班主任为首的班级导师团队模式。所有任课教师都担任导师，每位导师负责10名左右学生。导师的定位是“学生成长的陪伴者、学业的指导者、心理的疏导者、生涯的规划者”。这种全员育人的模式，让教师与学生之间的关系更加紧密，也让教育更加立体和全面。我们对高中生每学期安排一次生涯规划主题的一对一家庭面谈，由导师和生涯规划教师一起与家长和学生进行深入的学业规划探讨。通过分析孩子的特点、优势、爱好，家校共同规划学生的未来，帮助学生对未来的方向更加明确，也更有动力。

我们还设立了家长课堂，以家庭教育沙龙、家长读书会等多种形式引领家长自我成长。通过家长课堂，我们让家长认识到，要想孩子成长得好，家长首先需要自我成长，还有和谐的家庭氛围对孩子良好品格形成及健全人格培养的重要性。通过家长课堂的引导，家长的教育价值观发生了潜移默化的变化，学会了更多家庭教育的方法与策略。家长的成长也带动了孩子的变化，学校的师生关系、家校关系走上了正向循环的轨道。

这些举措打破了学校与家庭的壁垒，实现了对学生更立体的认知，推动教育从“标准化”向“人性化”迈进。尤其在数字化沟通盛行的今天，面对面的家校交流更能体现教育的人文关怀与社会责任。这种创新的家校沟通模式，不仅弥补了传统家访的不足，还拓展了家校合作的深度与广度，让家校关系更加紧密，让教育更有温度。

家访和家校沟通形态的嬗变恰似时代发展的缩影。技术手段和沟通方式在发生变化，但不变的永远是教育立德树人的根本目标和“让每一个孩子得到最好发展”的育人初心。家长婉拒的从来不是教师的关怀，而是缺乏边界感的闯入；年轻教师恐惧的也并非路途艰辛，而是不被理解的尴尬。破解困局的关键，在于构建新时代的家校伦理：教师以专业赢得尊重，家长以合作替代防备，社会以支持取代质疑。随着时代的发展、技术的进步、观念的改变，要走出“家访之困”，需要教育工作者有开放包容的胸襟和与时俱进的智慧，更需要家校之间的相互信任与通力合作。

（作者系深圳香港培侨书院龙华信义学校执行校长）

话题征稿

新时代背景下，传统的家校沟通方式正面临新的挑战。教师上门家访还需要吗？您是怎么进行家访的？您认为应该怎么做好家访？欢迎读者将对家访的看法和思考，教师将自己的家访经历、经验和感受写出来，与大家分享。本刊将择优刊发。

稿件要求：观点鲜明，文字精练，字数1200字以内。

《中国教育报》2025年02月23日 第04版

作者：王红军