教育新观察丨警惕AI幻觉，普及人工智能教育，关键在培养学生自主学习能力

当下，加强人工智能教育的共识已经形成。而问题在于：究竟该采取怎样的方式加强人工智能教育？我们该培养使用人工智能的哪些能力？

Deepseek作为一款基于深度学习和数据分析的AI技术，对中小学教育的赋能意义深远。通过利用AI技术，可以促进学生的个性化培养，开展精准、高效教学，以及提供优质和公平的教育等。

但是，发挥AI技术的工具价值，要关注其在特定教学情境和目标下的实际应用，而非泛泛的“说教”。

同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣表示，现在有不少人对类似Deepseek等大语言模型的“生成式”功能有误解，以为机器本身能够生产知识，只要机器里出来的东西都是正确的。其实，这种人机互动对话生成出的答案，完全取决于人之前给机器“喂”了什么东西。所以，有标准答案的知识应该能够快速从Deepseek中获得，这也是应用Deepseek工具的价值。但也要防止AI幻觉，如果不加辨别，将影响学习的准确性和效率。

中小学教育的本质是促进学生对知识的理解和掌握，进而创造知识和发展技术为人类服务。Deepseek等AI技术终究是学习工具，是用来服务于学生智能的提高。

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，在人工智能时代，不宜再采取传统的考试思路促进学习者重视人工智能，也不能再只关注知识和技能的教育，而需要培养学生学会学习、学会思考与创新。从根本上说，掌握这些技术对很多学生来说并不是难题，更需要关注的是学生本身有无思考能力、创新能力。比如，对AI生成的“文本”，能不能进行辨识，根据自己的思考，进行创新性使用。这要求教育必须关注学生的创新思维能力培养。

剑桥大学针对国际小学和初中学生设计的计算机课程的培养目标为：培养学生的计算思维，了解计算机的工作原理，锻炼逻辑思考能力，从而识别和解决日益复杂人工智能背景下的各种问题。帮助学生转换为“计算机科学家”身份，了解如何利用逻辑思维和算法等技能来解决本地和全球问题。这个教育体系的课程和证书在国际上通用，具有广泛影响力，很具启发意义。

原标题：教育新观察丨警惕AI幻觉，普及人工智能教育，关键在培养学生自主学习能力

栏目主编：徐瑞哲

来源：作者：李蕾