北京
来源： 人民日报
年轻人做学问 这些建议值得收藏
规划过的人生不会失望 丘成桐给年轻人的寄语
没有规划的人生叫拼图 有规划的人生是蓝图
（以下内容摘编自丘成桐《我的教育观》）
27岁攻克世界微分几何难题“卡拉比猜想”；33岁成为历史上第一位加冕数学界最高奖“菲尔兹奖”的华人数学家；他是目前全球唯一一位包揽六项世界顶级科学大奖的科学家，他就是丘成桐——当代最具影响力的数学家之一。
这样一位在数学领域取得卓越成就的大数学家，其智慧与见解并不局限于数学范畴。他把自己的主要思想融入了新书《我的教育观》。在这本书中，丘成桐先生对年轻人提出的人生建议，值得所有人学习。
做学问没有哲学的指导，我们走的方向可能会很狭窄
哲学在学术研究中占据着极为重要的地位。丘成桐回忆起自己从10岁起就听父亲讲哲学，在这个过程中，逐渐养成了从哲学角度思考问题、寻找大自然规律以及从宏观视角看世界的方法。这种独特的思考方式，使得他在面对数学中那些令许多同学头疼的抽象概念时，能够轻松理解。
哲学是指导科学的学科，回溯到古希腊时期，数学本就是哲学的一部分。当时，希腊数学的始祖大多是哲学家，他们凭借哲学观点推动了数学的发展。在数学研究的诸多领域，例如几何分析，其中都蕴含着丰富的哲学观念，数学的每一次重大发展，往往都伴随着哲学观点的革新。
哲学是一门很宏观的学问，它不单研究一个个小问题，也研究哲学跟其他学科的关系，从这些关系中走出一条新的思路和方法。这一点对于数学家和理论物理学家都很重要。基本上，理论科学都与哲学有着密切的关系，能够沟通融汇两者，才能成为一个伟大的科学家。
失败的经验比成功的经验更重要
谈及天赋与成长环境，丘成桐先生有着深刻的见解。他坦言，天赋不能说一点儿作用也没有，但只能说是有一些，大概不超过30%。一个人成长的大环境受社会、小环境受周围人的影响，也跟自己对学问的好恶取舍有关。
印度数学怪才拉马努金的例子就很能说明问题，拉马努金虽天赋异禀，但早期由于偏科未能进入印度顶尖大学，只能独自摸索，其成果中也存在不少错误。后来在哈代的帮助下进入剑桥大学，才有了后来的数学成就。这充分表明，后天的环境，包括家庭、社会以及机遇等因素，对一个人的发展至关重要。
曾经，因为身材矮小，许多人都说邓亚萍不可能打进奥运会，但凭借坚定的决心和对目标的执着追求，她不停地练、练、练，练到技巧可以随心所用的程度，最终成为奥运冠军。可见，所以人生的胜负就是看你自己的决心，你自己到底想要什么，而且失败的经验往往比成功的经验更能让人成长，因为它能锤炼一个人的意志，让人在面对困难时更加坚韧。
培养兴趣在丘成桐先生的教育理念中也占据着重要位置。他认为，童年的家庭教育对培养学习兴趣起着关键作用。他自己就是在父亲的引导下，对学问产生了浓厚的兴趣，自幼养成了热爱阅读的习惯。
他建议家长从小培养孩子的阅读习惯，鼓励孩子广泛阅读各类书籍，不仅是学科相关的书籍，还包括小说、计算机知识、名人传记等。对于有深度的书籍，不能期望看一遍就完全理解，而应反复阅读，每一次阅读都会有新的感悟和收获，这种阅读方式有助于培养融会贯通的学习能力。
对于年轻人如何规划人生，丘成桐先生也给出了宝贵的建议。他指出，年轻人立志不应仅仅局限于追求物质享受，兴趣在人生目标的选择中起着决定性作用。如果仅仅为了赚钱而选择职业，可能即使获得了财富也未必快乐。而如果能找到自己真正感兴趣的方向，并坚持不懈地努力，未来的生活自然不会有太大问题。
对于立志做学问的年轻人，要树立远大崇高的目标，做学问的终极目标在于探索大自然的奥秘，揭示自然规律，而不是追逐名誉、地位和财富。
一旦确定了目标，就要坚定不移地走下去，不能因为一时的失败挫折或名利诱惑而改变方向。
同时，学术兴趣并非一成不变，而是会随着学习和修为的提升而动态变化。在改变研究方向时，应该基于研究内容的自然演变，而不是为了迎合他人。就像爱因斯坦研究相对论，尽管历经重重困难，但始终坚信自己的道路，最终完成了这一伟大的构想。
最后，丘成桐先生说：“我希望年轻人能够坚持初心，不受外力干扰，不屈不挠地在求真的道路上挺进。”
这些人生建议，源于丘成桐先生自身丰富的人生阅历和卓越的学术成就，不仅对年轻人的成长有着重要的指导意义，也为我们每个人在追求梦想、探索知识的道路上提供了宝贵的启示，值得我们深入思考和学习。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
