西安市航天城第一中学：教研科研促发展，蓄力赋能谱新篇

阳光讯（记者 杨小娟）近日，西安市教科院专家如约莅临西安市航天城第一中学，开启本学期第15期（总第94期）西安市教科院创新实验学校工作。

初中语文

市教科院语文学科专家孔丽梅老师走进九年级语文备课组会，和老师面对面交流，就老师们编写的期末一轮复习案中存在的困惑，悉心进行解答并进行了有针对性的指导。

会议开始，备课组长介绍了一轮复习案的编写原则及思路，并提出了困惑。孔老师认真聆听之后，根据模块分类解疑答惑：一、基础模块，字词要以新课标范围为依据，整理出易错字词反复巩固，默写要全面过关，在此基础上进行理解性默写的训练，落实纠错；二、名著阅读注意考查的角度；内容、阅读能力、方法运用等方面，设置的题型要灵活、要结合生活实际；三、现代文阅读以课本内容主题为主，进行分类，关注并利用好课后习题；四、文言文阅读的复习要立足课本，但又不拘泥与课本，以考点为依托带动复习节奏；五、在写作中指导学生列出较详细的提纲；给学生的练笔片段指向性要明确细致，避免泛化。

市教科院语文学科专家骆向晖老师强调了多维度提升教学质量与学生能力的重要性。她指出，作文复习不应脱离课本，而应回归课文引导学生从中汲取灵感，使文章既有深度又具新意。骆主任特别提到，通过回归课文，不仅能巩固学生的语言基础，还能激发他们的创造力，让作文成为展现个人思想与情感的舞台。针对文言文复习，骆主任再次重申了迁移梳理的重要性，并鼓励教师们在课内进行深度拓展阅读，建议选取与教材内容相辅相成、难度适宜的课外文言文篇目，让学生在阅读中巩固已学知识，同时学会将课堂上学到的实词、虚词及翻译技巧迁移到新文本中，以此拓宽学生的阅读视野，增强其文言文的阅读理解与迁移应用能力。

骆主任强调，这样的拓展阅读不仅能提升学生的文化素养，还能为他们打开一扇通往古代文学世界的窗，使语文学习更加鲜活、富有语文特质。此外，骆主任还提倡形式多样的听说训练，特别是课前三分钟演讲活动。她认为，这不仅能锻炼学生的口语表达能力和思维组织能力，还能激发他们对语文学习的兴趣，促进听说读写四项技能的全面发展。骆主任鼓励教师们精心设计演讲主题，结合时事热点、经典文学、生活感悟等内容，让学生在准备演讲的过程中，主动搜集资料、深入思考，从而在实践中提升语文素养，为九年级乃至更高年级的学习奠定坚实的基础。通过这些措施，骆主任期望八年级语文组能够在教学质量上取得显著进步，为学生们提供更加丰富多彩、高效实用的语文学习体验。

初中英语

市教科院英语学科专家王兰英老师对初中英语微型课大赛进行了精彩的点评和指导，为参赛教师提供了宝贵的建议。王老师首先肯定了参赛教师们在教学设计和课堂表现上的努力与成果。她指出，许多教师能够巧妙地运用思维导图、以问促思和图片图表等教学策略，有效地提升了学生的思维能力。

此外，王兰英老师还鼓励教师们在教学实践中不断反思和总结，形成自己的教学风格和特色。她强调，教育教学的本质是促进学生发展，教师应关注学生学科能力的提高和学科素养的达成，不断精进自己的业务水平。

初中物理

市教科院物理学科专家张淼老师指导学校全体初中部物理教师进行期末复习学案研讨，充分肯定了老师们的专业素养和课堂创新。老师们针对期末复习从课堂练习、当堂检测、作业，都进行了精心的设计，完成程度高。对考点把握精准，难点突破设计巧妙，有助于学生的进阶思维的提升，课堂设计灵活，大胆创新，针对不同学情的学生进行有针对性的练习，分层教学、分层作业使不同学情的学生在重难点上都有提高和突破。

初中道法

市教科院道法学科专家陈海兰老师指导初中道法教研组工作，对九年级道法一轮复习计划、内容等方面进行细致专业指导。陈老师建议在复习阶段首先一定要做好整体的复习规划，避免时间安排不合理造成后期的“手忙脚乱”“头重脚轻”等问题。其次，一定要充分掌握学情，了解学生对知识的掌握程度，帮助学生及时有效的突破复习中的重难点。最后，根据复习内容的难易程度、学生的掌握情况、考频等合理安排总复习，做到“心中有数”。同时也建议可根据学校统筹规划的学历案制作，细致化自己的课堂，深耕每一节课，让每一堂道法课都让学生有所生长。

初中历史

市教科院历史学科专家张艳老师深入初中历史教研组，指导历史教育教学工作，对九年级历史一轮复习计划、学历案的完善、期末背记默方案，七八年级实践作业等方面进行了细致专业的指导。

张老师指出，一轮学历案编写要注意取舍，不能太满，教师要给学生搭架子，教师要整合知识，要会取舍，学生背得少才能记得准，以英法美资产阶级革命为列，列纵向表和时序表，单元复习注意单元主题的明晰，让学生在线性学习和主题式学习构建知识体系。要以培养学生的核心素养，强调知识的综合性和实践性为目标，注重引导学生自主学习，合作探究，成为教学的引导者和促进者。

在七八年级实践作业中，张老师给了大家很多金点子，例如八年级的红色旅游线、七年级的大唐文化探寻等，有待于教师们去进一步落地实施。

一次讲台上的轻语点拨，一次教研的通力合作，一次讨论中的思想碰撞，传道、授业、解惑，感恩所有的引导和帮助，让学校在教育的道路上，获得砥砺前行的动力。