盖娅新年寄语：选什么样的“自然教育”就是选什么样的未来

本文转自公众号：盖娅自然教育

作者：冬小麦

HAPPY NEW YEAR

( 新年初始，万象更新 )

2024

2025

有一种说法：在中国传统历法中，“元旦”曾经是和“除夕”对仗的一组词汇，意思就是送走旧年的夕阳，迎来新年的第一个太阳从地平线升起的日子，那是个多美的画面啊！

对于2024年无论是收获、遗憾还是反思，都可以重新充满希望和干劲儿地迎接2025年。

01

作为参与者，

每个人都和“自然教育”有关系

“盖娅”是希腊神话中“大地的母亲”，现在多代指为地球，更因为“盖娅假说”而令人着迷，如同英国科学家詹姆斯·洛夫洛克在20世纪60年代提出它时，把地球比作一个内在彼此支撑动态平衡的生命体。

想一想我们“人”和万事万物一起，就如同一个个细胞一样共同支撑着更大的生命系统，这是多么神奇的事啊？！

我们人类看起来很高级，但很多时候并不一定比虫虫更知道这个大系统是如何运作的，因此我们发明了“学习”，所以在所有的学习中，“自然教育”就应该是最最基础的教育了。

在我们来到地球的时候，它已经运行了46亿年了，我们如同新搬家来此社区的居民，真的应该好好拜访一下那些古老的邻居。

这个社区的邻居们用每一朵花、每一片叶和每一个虫儿震颤的翅膀，让我们感受到生命的震撼，那些藏在我们基因中关于生命的密码，使得我们可以获得巨大的亲切感甚至得到疗愈与抚慰。

大自然又如同最耐心的老师，提醒我们最容易忽略的阳光、空气、水和土壤，是我们赖以生存的存在，同时也把万事万物都连在了一起，和他们处好关系是多么的重要。

而斗转星移、四季更替，更像是专为喜欢动脑筋的“人类”提供了可以跳脱小小自我的机会，那些永恒的变化和循环引发我们对人生的思考和感悟，会去寻找自己在这颗蓝色星球的位置吧。

我们要像不肯被关在家里的孩子们学习，他们会对大树说话、会对石头说话、会对板凳说话，也会对娃娃说话…因为在他们的眼里天然的就是“万物有灵”，TA可以和他们做朋友。

我们这些新搬来地球社区的人，也要和这些老邻居做朋友，了解他们也了解社区规则，之后就可以知道怎样的生活选择是“友善”的，是受地球社区欢迎的。

02

作为“影响者”，

选什么样的自然教育很重要

作为“自然教育”的受益者，参与过自然之友·盖娅自然学校培训的很多伙伴，都感受过与“自然”重建联结的美好，与“他人”联结的喜悦，探寻“自我”和谐的幸福，于是就特别想分享给他人。

关于广义的“教育”，我喜欢引用康永久老师“善意的影响”的表述，每一个人都可以通过自己去越来越深入地了解像一张网一样彼此相连的自然，越愿意更多地选择“绿色”的生活方式。

所以所谓“做”自然教育，并不是只有做活动带课程才可以，而是“把自己活成方法”，把自己相信的、言说的和行动实践的化作“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。

有的时候所谓的“自然教育”不过就是“一转念”，那份对地球的善意可以用任何形式产生影响。

我听过一个叫“自然魔法棒”的盖娅体验师自组织小团体，他们用音频故事的方式，坚持五年向孩子们传达着如何守护地球的讯息，孩子们会愿意跟随精灵为垃圾满身的大山爷爷挠痒痒，也会为“只买需要的、不买想要的”动起自己的小脑瓜。

我看过河南南阳的山韭菜和木头夫妻俩精心经营着“零废弃餐厅”而影响了很多社区的大爷大妈，怎么吃在当季当地又减少浪费。

我感动于资深的天气预报员台风眼用自己的专业知识，把“气候变化”这个看似很大很遥远的议题，用各种生动、耐心而持久的方式带给很多普通人。

还有太多太多这样的例子，大家用自己的特长、和自己的工作结合，用自己的思考和生活倡导去影响更多的人。

当然，如果是想专注用“自然教育”活动/课程去助力更多孩子、家庭和成人的成长，那么首先要知道“自然教育”首先是“教育”，对教育的“专业性”要有认识和敬畏，既要有“长期主义”的自我学习和成长要求，又要有坚忍不懈的实践投入。

当然“我”是谁？我相信什么？我对教育要“解决的问题”是否敏锐？我认为什么才是“友善地球”的行为？关系到我们“选择”什么样的“自然教育”。

最近我受到日本的上田融老师在全国自然教育论坛的主旨发言上的启发，提出了“大”自然教育、“小”自然教育，和“反”自然教育。

就像这张图：当我们通过“自然教育”活动/课程能将“自然”带给孩子、家庭和成人，使“人”享受自然的美好，感受到愉悦、疗愈和自我提升，止步于此的被我称作“小自然教育”。

而反过来，我们做“自然教育”活动/课程越多，除了人们的感受很棒以外，还能使“自然”变得越好、越被尊重、越被呵护，很多生命越不被打扰有自己的生活和家园，我认为那才是我们所追求的“大自然教育”。

在我看来，“大自然教育”是支撑“小自然教育”可持续发生的必要条件，那样才能够循环往复地让我们这些地球社区新居民有更长久的未来。

而有些说是做“自然教育”的活动/课程，其形式和内容既对“人”只有表面的欢愉满足，或碎片知识的搬运，而没有对“自然”的深切认识和思考，因此也就谈不上真正的成长和生命提升；而为了满足“人”的感官愉悦有意无意地伤害了“自然”的行为，称之为“反自然教育”我认为并不为过。

我不相信我的树叶邻居喜欢被扔在火堆里当作鞭炮来听响；也不认为我的昆虫街坊喜欢被活活插在泡沫板上被人欣赏；更不觉得烧掉大片的野生高山杜鹃可以被地球社区看作是理所应当。

当然，我们也可以通过很小的事情表达我们的善意：爬山的时候不会带去和留下自嗨锅；玩冰的时候可以不戴冰爪留下洁净的冰面；购买土地友好的农产品；让自己的出行更低碳……

新的一年，我祝福每一个人都可以心想事成。同时，也希望我们通过“自然教育”的学习，不仅对自然更友善，也可以对他人更友好，拥有一个温暖的社会，当然也找到自己的生命价值，做一颗不那么坏的有用细胞吧：）

2025年，让我们来一起选择未来！

2025.1.1 冬小麦