2025年高考综合改革适应性测试物理试题述评暨后期备考启示

2025年，山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等第五批高考综合改革的八个省、自治区将要首考落地，为实现平稳过渡让这八省师生提前适应新高考，相关省区组织了新高考适应性演练。物理学科的适应性测试题由各省考试院依据《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》自主命制，其中陕西、山西、宁夏、青海由三省一区联合命题。

统一测试时间

一、总体分析

就河南、云南、陕西的三份试题来看，此次适应性考试试卷的结构和其他已进入新高考的大多数省份的相同，分选择题和非选择题两大类。

其中7道单项选择题，每小题4分，共28分。3道多项选择题，每小题6分，共18分，在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。非选择题有2道实验题和3道计算题。试题分值的分布选择题是相同的，非选择题略有不同。

二、河南适应性考试试题分析

试题特点：

1、注重基础，非常平衡；总体看基本属于中等难度，力、热、光、原、电磁各模块都有考查，其中力学46分，电磁学42分，光学4分，原子4分，热学4分，突出考查力学和电磁两模块。选择题1-5题都较为基础，也是《高考评价体系》中“四层”中第一层“必备知识”的体现。

2、联系实际、关注科技、从考查解题向考查解决问题转化；如第5题的汽车轮胎压力表的示数问题联系真实生活情境，物理来源于生活，服务于生活。学习物理不仅要学好基础知识，更要将所学知识应用于实践，解决生活中的问题。第10题的智能小车电磁寻迹以科技创新大赛为背景等。注重对高中物理观念的考查，引导学生理解所学的物理概念规律及相关关系，注重知识学习与实践的结合，在考查中深化基础，强化对物理本质的理解，避免学生过度依赖所谓“解题套路”，减少“机械刷题”。

3、试题新颖、注重经典模型，试题在注重经典物理模型和方法的前提下，呈现方式、命题背景新颖；如第8题的2024年我国研制的“朱雀三号”可重复使用火箭垂直起降飞行试验取得圆满成功为背景。

4、重视物理过程分析和逻辑推理能力；如第7题需要学生分析导体棒受力平衡时要能根据电流的磁效应、安培力、弹力、重力等列出平衡方程才能得到两导体棒质量的关系。

5、梯度适当、区分合理，根据试题的情况，合理设置问数，层层递进；如压轴的15题三问，且后一问比前一问难度逐渐增加。

试题依据课程标准和高考评价体系，突出基础性、综合性、应用性和创新性、注重物理情境，命题思想从解题向解决物理问题转化。落实了高考考评价体中的“一核”“四层”“四翼”的要求。

河南省2025年高考综合改革适应性演练

物理

一、单项选择题：本题共7小题，每小题4分，共28分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

考查目标：以真实生活实践百米赛跑运动情境，通过运动图象考查对匀变速直线运动规律的理解，突出基础性。

备考启示：注重图象对物理规律中的运用。

考查目标：以核电池真实科技实践问题情境考查核反应中的守恒规律，突出基础性。

备考启示：关注现代科技中物理问题。

考查目标：以太阳系中行星运动的真实情境考查天体运动的规律，突出基础性。

备考启示：关注现实中的物理规律。

考查目标：以横截面为等腰三角形的棱镜，考查光折射率的基本概念。

备考启示：重视基本概念的理解

考查目标：通过生活中的汽车轮胎压力表的示数理解，考查理想气体的等容变化。

备考启示：重视联系生活实际。

考查目标：以通电直导线在磁场中的平衡问题考查电流的磁效应、胡克定律、平衡条件，突出综合性。

备考启示：重视知识间的相互联系。

二、多项选择题：本题共3小题，每小题6分，共18分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

8．2024年我国研制的“朱雀三号”可重复使用火箭垂直起降飞行试验取得圆满成功。假设火箭在发动机的作用下，从空中某位置匀减速竖直下落，到达地面时速度刚好为零。若在该过程中火箭质量视为不变，则（BC）

A.火箭的机械能不变

B.火箭所受的合力不变

C.火箭所受的重力做正功

D.火箭的动能随时间均匀减小

考查目标：以火箭垂直起降飞行的科技情境为背景，考查动力学中的功能关系，突出基础性。

备考启示：重视基本规律的理解和应用。

考查目标：考查描述简谐横波的物理量，振动和波动的关系。突出综合性。

备考启示：重视基本规律的理解。

考查目标：以智能小车电磁寻迹的科技情境背景考查电磁感应中的感应电流产生的条件，突出创新性。

备考启示：关注现代科技中物理知识应用。

二、非选择题

考查目标：以学习探索问题情境测量电池的电动势和内阻，考查闭合电路的欧姆定律及电路中电表的匹配，突出综合性。

备考启示：重视实验及基本规律在实验中的灵活运用。

12．（9分）学生实验小组利用单摆测量当地的重力加速度。实验器材有：铁架台、细线、摆球、秒表、卷尺等。完成下列问题：

（4）用图像法得到的重力加速度数值要比（2）中得到的结果更精确，原因是减小了偶然误差。

考查目标：以学生实验利用单摆测量当地重力加速度的学习探索问题情境，考查单摆中的周期规律及实验中的数据处理。

备考启示：重视实验及基本规律在实验中的灵活运用。

（1）在2s末物体的速度大小；

（2）在0~3s内物体所受摩擦力做的功。

考查目标：以F随时间t变化的关系图像考查匀变速直线运动的规律和牛顿第二定律，突出综合性。

备考启示：熟练掌握牛顿运动定律的综合运用。

（1）子弹击中物块前瞬间的速度大小；

（2）子弹从击中物块到穿出过程中，系统损失的机械能。

考查目标：以玩具子弹从圆孔下方竖直向上击穿物块为背景，考查牛顿第二定律、匀变速直线运动规律、动量守恒、能量守恒等知识，运用模型建构思维突出综合性。

备考启示：熟练掌握主干知识间的联系，培养逻辑思维能力。

考查目标：以带电粒子在匀强电磁组合场中的运动模型为背景，考查带电粒子在匀强电场中的类平抛运动和在匀强磁场中的匀速圆周运动规律，通过粒子在电场和磁场中运动的时空关系时考查学生的综合逻辑推理能力，突出综合性。

备考启示：带电粒子在电、磁场中运动的规律是高中物理的核心知识之一，是高频高点，一定要熟练掌握。

三、2025后期复习备考启示

１、深化基础，注重物理观念的培养，注重物理基础知识的培养，不同层次的学生要立足于自己的基础和目标，加深对基本概念、规律的理解，反思、总结、归纳物理方法，锻炼建构物理模型的能力。多去认识一些开放性题目，提升思维活跃度，拓宽思维宽度。

2、注重科学思维能力的培养，分析研究生活实践和科学前沿类命题情境，强化德智体美劳与学科内容的融合，训练提取关键解题信息的能力、建模能力，能够快速准确地将实际的问题转化成物理模型，提高问题解决能力。

3、注重科学探究能力，重视实验复习。实验的考查源于教材但不拘泥于教材，要理解实验目的和原理，加强实验设计能力，提升实验探究能力。有条件引导学生自己动手做实验(传统实验和数字化实验)，或者利用多媒体平台进行操作，深入理解实验。

4、重视错题的深度整理、答题规范要求。注重解决综合题目的解题流程巧选研究对象、受力分析、运动过程分析、能量和动量分析等，引导学生对错题的反思和自我改正，通过反思、整理，改变思维方式，引导学生构建知识体系，把理论应用于实践以解决问题。重视模拟题和高考题的分析和利用，提高考练效益。

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作者丨路晓彦

编辑 | 瓶 子

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