湖南
2024年，上海市吹响深化课程教学改革的号角，高质量推进义务教育“双新”（新课程、新教材）的实施。围绕学生创新素养培育，杨浦区锚定课程设计和课堂教学两个关键环节，开展各类形式新颖、内涵丰富的综合实践活动课程。
日前，“聚焦‘双新’实施，培育创新素养——指向学生创新素养培育的创智课程开发与教学改革实践研究”2024年度总结暨工作推进会，在杨浦区教育学院举行。
会上，创新素养培育实践案例获奖教师代表获颁奖项，激励更多教育工作者投身学生创新素养培育工作；现场发布《杨浦区创新素养培育中期调研报告》，将上海市中小学生学业质量绿色指标测试数据与杨浦学生创新素养培育有关联的内容进行分析，体现杨浦区在学生创新素养培育中的实际成效。
区域内学校纷纷展示了课程建设和教学变革方面的新理念、新举措、新成果，全面呈现了创新素养项目在综合实践活动课程开发、学科课堂教学、项目化学习评价、教师培训等方面齐头并进、多点开花的良好生态。
上海杨浦双语学校立足学科实践，激活创新思维。在本学期，学校老师借助带领团队设计新教材陆地与海洋单元的契机，将学科实践纳入本单元多个学习任务中，带领学生“在做中学”，将课堂打造为培养学生创新思维的摇篮。学校还精心设计了一系列较为开放的学习任务，如自主选择不同颜色的彩泥来制作南美洲地形模型，引导学生思考选用哪种颜色表达海拔信息、捏成什么形状展示地形特征、如何叠放不同地形以体现空间关系，以及怎样表达一个大洲的地形特征等等，充分激发学生的创新潜能。
上海市杨浦区杭州路第一小学探索将探究型课程转型为指向创新素养培育的综合实践活动课程，在课程中涵素养，在活动中创思维。当前，学校形成了完整系统的综合实践课程顶层实施方案，并通过教师对具体课堂内容与活动的精心设计，使创新素养的培育落地在课堂教学中。
杨浦区教育学院分享了关于《指向化学创新实验能力提升的教师研修课程开发》的一些探索与思考。近年来，杨浦区确立了以提升化学创新实验能力为目标的教师研修课程，通过建设一支具备创新精神和实验能力的教师队伍、打造创新实验率先激发教师的创新能力、鼓励教师采用创新实验进行教学，来渗透创新的意识，激发学生的创新欲望和创新动机。同时，学生也可以通过创新实验来发展创新素养。以创新实验为纽带，促进教师与学生共同发展创新素养。
创新素养培育，是杨浦教育的鲜明旗帜。通过“善谋”与“善为”，杨浦教育人描绘出一幅从国家需求和学生发展的双重视角思考和架构学生创新素养培育的“施工图”，致力于让创新成为每个孩子的习惯。展望未来，杨浦教育人将继续秉持创新精神，深化教育综合改革，在教育创新之路上砥砺前行，为推进教育强国、科技强国、人才强国建设贡献杨浦智慧。
来源：上海杨浦
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