当语文老师的动力

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2025年第一期（总第874期）

时间过得真快，一转眼就是2025年了。原计划这篇文章是要作为去年年末的最后一篇，也就是2004年的第104篇公众号文章发出的，这样正好完成年每周至少发表两篇文章的计划。

但是，12月31号学生联欢，我作为科任老师就算放假了，一放假，就彻底躺平不想动。于是，去年就只写了103篇，就差这一篇没有完成104篇的既定任务。给自己找个理由：遗憾，是人生的常态，所谓“不如意事常八九”，人生没有什么完满，不必非要追求一城一池，一时一事的得失。

那就把这篇文章作为新一年的起点吧。之所以要写这篇文章，源自公众号留言中的一个提问：

想请教水寒老师一个问题 您作为一位初中语文教师，初中三年的课文有限，一遍又一遍地重复，慢慢的会不会没有了最初当老师的动力？ 尽管说经典是常读常新的，但是对于应试，教法应该还是相对固定的，老师们要从二十多岁教到六十岁，这样不会疲倦吗？老师们会不会教着教着语文课就没有了诗意只剩下经验和熟练？

如果缺乏进取精神，确实会陷入到职业倦怠的泥淖中去，但如果有进取心则不同。事实上老师并不是只教课本，自己读书更不只局限课本，而且学生也个个不同。推荐你再好好读一读初中教材中学过的文章《敬业与乐业》。后面有时间会详细写写我对这个问题的思考。

在十月底做了这个简单的留言之后，两个多月以来，我一直在就这个问题做深入的思考，能想到的因素很多。但最终经过梳理，我归结为两大方面。

一、不要一直在应试的圈子里打滚

机缘巧合，在工作的第五年之后，我开始参与区里的中考模拟题和中考阅卷等工作，然后这件事一干就是连续十几年。这十几年中，还有几年参与了北京市官方中考试题评价的撰写。

横向比较，我想没有几个同行比我在应试方面的经验更丰富。如果把比较范围缩小到一线教师这个群体，那我更可以毫不夸张地说，没有人比我在中考命题阅卷方面的经历更丰富。

连续这么多年的命题、阅卷以及指导备考，我的心态也在变化。最初参阅命题阅卷时，很得意，甚至觉得学生的命运就掌握在我自己的手中，但随着这方面的经历越来越丰富，几年后，我就越来越发现考试有着不可避免的缺陷。

一方面，没有任何一份考试题是完美的，因此并不能指望通过考试完全考查出学生的真实水平；另一方面，本就问题多多的试卷，再加上过于频繁的测试，对学生真实能力的提升就更加有害无益。正是基于这样的思考与实践，我开始跳出应试这个圈子，并且，在反对应试这条道路上越走越远。

我大力倡导要“研究”不要“死揪”，要研究考试，不要死揪学生。当把考试看透了，能够清楚知道每道试题的来龙去脉，清楚地预判每道试题未来可能的发展方向，这时就没有任何必要再拼命地用考试和练习去训练学生，随便拿一个什么样的材料，都能够在看似不经意的教育教学之中，和考试能力紧密吻合。

如果长时间在应试的圈子中打滚，甚至以指导学生应试拿高分为能事，那用不了多久就会产生极强的职业倦怠感，因为作为老师，他会觉得已经爬到顶峰了。但如果能从应试这个圈子跳出来，俯视考试，自然会发现，考试不过是教育教学中极微小的一部分而已，还有更多更有价值的事情等着我们去做，那自然就不会有很强的倦怠感了，自然就会动力十足了。

二、不要把自己和学生完全捆绑在一起

当老师，是很容易以学生取得的成绩为荣的。有很多老师，习惯于把自己教出的学生有多少考上了211、985乃至清北挂在嘴边，他们要把这个作为“我是一个好老师”的证明。

我不这样想，“名师”并不必然出“高徒”，有“高徒”也并不就能证明自己是“名师”，两者之间的关系并不像我们通常想象的那么紧密。我经常和学生说：“学习考试是你们自己的事，不是老师的事”。“我是不是个好老师，不必须用你们的成绩来证明。”学生和老师有各自的成长需求和成长路径。

我不会仅仅想着我是在教学生，事实是我在和他们一起学。我不怕课堂上的“横炮”，插嘴，只要和课堂有关，和正在学的内容有关，尽管插，尽管问。如果这个问题我不会，我就老老实实地承认我不会，下课后我会再去研究，研究完了之后告诉学生我的研究过程，而不只是结论，算是给他们语文学习打个样儿，告诉他们什么是“时时处处学语文”。

我也不会把什么职称、荣誉之类放在我的教育教学生涯要考虑的目标之中，什么特级，什么教授，什么优秀教师，得到了又怎样？自己几斤几两，自己最清楚，不必非得要靠这些外物来加持，然后才不心虚。

能在对未知的不断探索中获得乐趣，这本身就是人生最重要的价值，而这种探索，永无止境，比一切的职称和荣誉都更为迷人。在这个AI本身已经不断迭代的时代，一旦停下学习和思考就意味着落后。除了每周固定更新公众号文章之外，我还会每天写课后总结与反思，这种记录和反思，是一个梳理思想，深化思想的过程，这一过程，充满思维的乐趣，怎么会倦怠呢？怎么会没有动力呢？

最后，回到梁启超先生的说法来，他在关于《敬业与乐业》的演讲中这样讲道：

我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？ 第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。 第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。 第三，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

经过这么多年教育教学的实践与思考，我对梁启超先生的话，有了更为深入的体会和认知。动力十足地迎接2025年，拥抱一切不确定性，拥抱一切变化。

最后，祝新的一年里，诸位朋友开心快乐，事事如意！

我的视频号，持续更新中，欢迎关注。最近开始讲《古文观止》的公益课，有兴趣的朋友可以关注了公众号、视频号，来听一听。

欢迎关注我的新书《用减法教语文》，书中有很多能够反映我的教育思想的鲜活课例。具体内容可以点击下面的文章链接：

之前还写过另外一本书：《减法教育》，具体可以参见下面的文章链接：

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