江西
为了帮助学生创造着长大，让学生“像专家一样思考”，更加顺利的迎接未来的考试与生活，许多学校正在探索大单元·大观念教学。大单元·大观念教案模板是教师在教学过程中指导学生学习时使用的常见工具，今天小编整理了备受好评的教案模板和设计流程分享给大家。
一、大单元·大观念教案的结构
大单元·大观念教案由大单元整体备课教案和子任务（包括课时任务）设计教案组成。其中，子任务（课时教学任务）设计教案只是一个大致的规划，在具体实施时，教师可以根据学生的学习情况进行灵活调整，只需要确保在规定的单元教学时间内完成单元学习任务即可，不必拘泥于每节课必须要完成什么。
大单元整体备课教案包括构建单元主题、设计探究问题、提取核心概念、确定学习目标和设计单元表现性任务等部分。子任务设计则是将单元表现性任务分解成若干个子任务，学生在课堂探究学习时，需要以小组合作的方式，完成每一个子任务的探究。所有子任务探究完成后，意味着学生完成了单元表现性任务，实现了单元学习目标，提升了学生的核心素养。
大单元整体教案及子任务设计教案可以采用以下格式来进行编写。
二、大单元·大观念教案设计程序
大单元·大观念教案设计本身就是教师的一种教育教学研究行为，对于提高教师的教学能力意义重大。教师应按照科学研究的方法，遵照科学的程序来进行。
1.确定单元主题：根据学科课程标准和教材内容，确定大单元主题，并对教材 内容进行组合。
2.提取梳理学科概念：根据单元主题，结合课程标准和学科特点，梳理出本单元涉及的学科概念。
3.设计单元探究问题：根据单元主题和本单元涉及的学科概念，结合学生实际情况，设计本单元需要学生探究的事实性问题、概念性问题和辩论性问题。
4.制订学习目标：根据本单元应让学生掌握的大观念，制订精准的单元学习目标，即完成新三维目标（大观念、新知识、新能力）的设计。
5.设置单元表现性任务：根据本单元的学习目标，设置具体、可操作的单元大任务。
6.细化学习任务：根据单元大任务，设计结构化的子任务，这是细化学习任务的主要内容。
7.设计学习环节：根据子任务，设计具体的、真实的学习环节（课时任务）、评价标准和方式（含作业、测评试卷等）。
8.完成文案编写：将各项内容全面进行整理，编写完成教案（教师用）。
《大单元·大观念教学设计》即大单元·大观念教学的教案，为一线中小学教师提供开展大单元教学的具体、详细、实用的落地支持方案和解决问题的工具。
书中以该学科全年大单元教学设计（教案）为核心内容，全面展现了单元整体备课和子任务课堂探究学习的完整过程，涵盖了单元主题、学科概念、学习目标、学习任务、学习过程、学习材料、学习评价以及可视化思维工具运用等各个方面。教师们可以直接使用本书中的教案，开展整个学年的大单元教学活动。
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