共同体“金师”丨黄紫悦：婴幼儿照护人才培养创新与实践

师者如光，虽微致远

师者如明月，诲人不倦

师者匠心，止于至善

以德立身，行为世范

在全国婴幼儿照护服务行业产教融合共同体（以下简称“共同体”）发展的进程中，有一群人，他们是知识的传播者，经验的分享者，是共同体实践的积极参与者，他们，以高尚的职业道德，严谨的教学态度，创新的教育理念，培养了一批又一批的专业技能人才，以孜孜不倦的行动推动着共同体的发展，下面，让我们走进共同体“金师”，一起来看看江西青年职业学院教师黄紫悦的风采！

共同体“金师”风采展示

黄紫悦

中共党员，学前教育硕士。育婴师、家庭教育指导师，1+X幼儿照护证书考评员、江西省职业院校技能大赛优秀指导教师、江西省人口与生育托育协会理事、江西省家庭教育学会理事。主持、参与省级课题四项，担任学前儿童游戏、儿童文学、早期教育活动设计与指导等课程的教学。

座右铭

婴幼儿是国家的希望，教育是国家的基石。

对教育家精神的理解

教育家精神的提出，不仅是对教师职业的最高要求，更是对教育事业的崇高追求大力弘扬教育家精神，既不能一味地复原复刻中国古代教育先贤的传统教育方式，也不能完全照搬西方国家的教育经验，而应该坚持中国化时代化地把理论与现实、传统与当代相融相通，从整体上认识教育家精神地丰富内涵，从系统上把握教育家精神地内在要求。

个人事迹

婴幼儿托育服务与管理专业强调“医育并重”。黄紫悦在调研江西省内高职院校同类专业人才培养方案时，发现教育类课程与医学保健类课时比例失衡，且多由学前教育专业教师授课，医学背景教师匮乏。为优化人才培养方案，增强毕业生就业竞争力，避免与社会、企业需求脱节，需不断调整方案。专业教师也应重新定位，医育并修。为此，黄紫悦积极投身产教融合实践，围绕专业定位开展调研与改革，构建校企命运共同体，推动专业深入发展。

（1）深入调研，探索产教融合新路径

作为婴幼儿托育服务与管理专业教研室主任，黄紫悦带领团队，从供给和需求两端入手，设计了详细的问卷，针对0-3岁婴幼儿家庭和托育机构进行了广泛调查，收集到近万份问卷。并前往江西省南昌市、抚州市等地，与婴幼儿家庭、托育机构负责人及教师进行面对面座谈，全面了解婴幼儿照护服务的现状。这些实地调研为培养高素质婴幼儿照护人才和推进产教融合提供了坚实的数据支持。

（2）明确方向，创新专业人才培养模式受学校“一生一方案”育人新模式的启发，黄紫悦结合专业特点，构建了“三阶段，五个一”专业人才培养模式。该模式将学生在校三年的学习划分为岗位认识、岗位见习、岗位实践三个阶段，并开展五次不同层次的产教融合项目，有效解决了学生实践能力不足的问题。

通过这一模式，学生能够持续接触生产实践，深入理解行业需求，从而激发自我提升的动力，实现教师与学生、企业与学校的双向互动，大幅提升人才培养质量和学生就业竞争力。

（3）校企合作，共建命运共同体在充分考察和洽谈的基础上，黄紫悦成功推动了学校与省内多家企业的合作，双方在人才培养、课程研发、实习实训基地建设、师资培训、技术研发等多个领域建立了紧密的合作关系，初步形成了教学、育人、实习、就业“四位一体”的产教融合新机制。与部分企业共同探索并实施了“三阶段，五个一”的人才培养模式，构建了“书证融通”的模块化课程体系；同时，积极探索共建“订单班”，尝试实施双主体育人模式。通过深度的校企合作，实现了专业与产业、课程标准与岗位标准、教学过程与生产过程、学历证书与技能证书的紧密对接，打造了婴幼儿照护人才培养的“学习工厂”。

荣誉奖章

2023年指导学生获得江西省职业院校技能大赛（幼儿教育技能赛项）二等奖。