四川
12月25日，有网友通过社交平台反映，梅州市五华县水寨中学要求所有学生签“承诺书”，承诺书中提到学生“若出现自残、自杀的行为，均与学校无关，不会以任何理由向学校及学校工作人员主张任何损失和赔偿”等内容。随着舆论发酵，五华县教育局当晚发布情况通报称，经查，12月23日下午，该校组织开展“珍惜生命”主题班会，并现场签订含有不当内容的《承诺书》。对此，五华县教育局责令该校立即收回已签订的《承诺书》予以作废处理，对学校负责人进行约谈并全县通报批评，要求学校通过多种形式向学生和家长解释说明。
该校试图以一份承诺书将自身应当承担的教育责任硬生生剥离，这种避责思维，形同于掩耳盗铃，无异于自曝管理的无能和教育的失职。这样的承诺书，与之前个别学校“若出现校园欺凌事件，坚决不拍照、不录视频”的反对校园欺凌承诺书如出一辙，利用学校掌握的话语权，强制学生签署并不平等的“承诺”。这类避责思维背后，折射的是一种功利教育观。
而站在家长与学生的角度，这样的承诺书，无疑是把可能遭遇心理危机的学生拒之于教育大门外，几乎是将他们等同于“不定时炸弹”，仿佛随时可能会向学校主张损失和赔偿，学校管理者潜意识里还是一种将学生置于对立面的利己思维。这样的教育观，怎么能主动做好学生心理健康教育？
从法律层面看，这份承诺书压根也避不了责。有律师就表示，该承诺书因违反法律强制性规定而不具有法律效力。而未成年人保护法，更为学校框定了守护学生身心健康的责任。该校试图以一份承诺书“免责”，于法也不合。 预防学生自残、自杀，当然不只是学校一方的职责。爱与责任，关联多方，与学生紧密相关的教师、家长、亲朋好友，都可以成为他们的“心灵卫士”。尤其是学生在校时间长，学校与老师作为教育守护者，理当密切关怀，及时引导，并联动家长，防微杜渐，从多维度防控校园悲剧的发生。此外，教育部门也应建立更为完善的校园安全和心理健康支持体系，真正关爱每一个孩子的健康成长。（红星新闻评论员 彭志强）
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