众校长专家汇聚广州诺德安达学校共议AI时代的教育创新与人才培养

日前，湾区众校长及教育专家共聚广州市番禺区诺德安达学校，共议AI时代的教育创新与人才培养。而就在上周，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，强调要加强顶层设计和部门协同，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，2030年前在中小学基本普及人工智能教育。

《通知》列出了人工智能教育的六大主要任务和举措，包括构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给和组织多样化交流活动。对于这所由全球最大教育集团Nord Anglia Education落地在湾区的示范性双语学校来说，建校已有5周年的广州市番禺区诺德安达学校从一创办开始，便以适应未来时代的教育为已任、培育善于应对变化和解决未来问题的学生而著称。

该校创校校长杨琳琳表示，人工智能时代的教育本质在于培育孩子的创造力、深度理解能力、思辨力，而这些能力的养成，需要拥有强阅强能力、自我认知能力和情绪力均强的孩子，“诺德安达一直按照这样的培养模式，从小学一年级开始，便以立体多维的课堂模式达成这些培养目标。”

在本次的创校五周年庆典上，该校以五年来培养的孩子特性为核心，发布呈现广州诺德安达学子整体面貌的记录片——《向世界提问的少年》，杨琳琳校长表示，对于青少年时期的孩子来说，会提问，能提问，善于提问，敢于提问，既是深度思考力的体现，更是培养通过AI协同，创造性地解决问题的能力体现，“提出正确的问题，等于解决了一大半的问题，问题是创新的先声，是思想进步的驱动力。”杨琳琳校长表示，无论社会如何发展，包括正在迈进的AI时代，教育的本质从来没有变过，她还引用了上述来自《哈佛家训》的观点佐证这一说法。

恰逢广州市番禺区诺德安达学校建校五周年这一契机，该校还邀约了教育行业的校长、专家与意见领袖们共聚一堂，共同就“AI时代的教育创新与人才培养”这一主题进行探讨。对于教育部办公厅印发的《通知》，杨琳琳校长表示，关于人工智能教育的六大主要任务和举措，“我们学校从创校开始持续围绕这六大任务为核心来办学，今天的探讨，我们也将围绕这一主题，输出我们的经验，与更多的学校和同行探讨人工智能教育在中小学一体化发展上的进一步深化。会上，广州市番禺区诺德安达学校创校校长杨琳琳表示：“在看到越来越多的孩子在往Ta希望的方向去努力，我感受到原来教育就这么有意义，所以这也是我35年依然坚持在教育第一线的一个最重要原因。我们面对的是孩子们给我们带来的惊喜，所以教育不是我们在成就孩子，其实是孩子在成就我们”。

在本次的五周年庆典上，诺德安达教育集团中国双语区董事主席唐健女士发表了“诺德安达与未来教育”的主旨演讲，唐健女士表示，作为全球最大的国际教育集团，诺德安达在全球的33个国家共拥有90所学校，这个全球校园的大平台为学生们提供了通过网络平台、各种丰富的PBL项目与来自世界各地的学生进行学术讨论和研究的机会，“包括去坦桑尼亚开展社区服务、去瑞士雪山探险、去参加联合国儿童基金会全球峰会。我们与世界众多著名机构的合作确保我们的课程独特性，特别是与茱莉亚学院合作的表演艺术课程、与MIT合作的STEAM创新课程，已经成为诺德安达全球学子体验探索自己的兴趣和专业方向的重点项目之一。”

在“AI时代的教育创新和人才培养”的圆桌论坛上，多位教育专家就AI时代的教育变革和人才培养策略发表了各自的观点。

广州市番禺区诺德安达学校的创校校长杨琳琳表示，该校自创办之初便致力于培养能够适应未来时代的学生。她认为，在人工智能时代，教育的核心在于培养学生的创造力、深度理解能力和思辨力。这些能力的形成依赖于学生的阅读能力、自我认知能力和情绪管理能力。学校通过立体多维的课堂模式，从小学一年级开始便致力于达成这些培养目标。杨琳琳校长特别强调了提问能力的重要性，认为这是深度思考力和通过AI协同创造性地解决问题的能力的体现。她指出，尽管社会在不断发展，包括进入AI时代，但教育的本质从未改变。

荔湾爱莎国际教育园区总校长、广州荔湾爱莎文华学校校长（国际方向）霍剑华则强调了科学使用AI产品的重要性。他认为，应该鼓励青少年使用AI，但必须有规则地引导，避免放任不管。培养学生的科学素养，让他们在实践中正确认识和使用AI，让新技术更好地服务于生活，是教育的重要任务。

广东国际教育促进会、国际化学校专委会常务副主任袁拔也表达了类似的观点。他认为，AI是代表未来发展方向和时代趋势的工具，孩子如果不使用、不掌握，就会落后于他人。在使用AI的过程中，既要引导也要避免孩子过度沉溺。他提出了提供AI不能提供的快乐，如运动和亲子关系，来平衡孩子的生活。袁拔还指出，AI在教育系统中是一种元工具，因此整个学校的教育体系改革应该赋能老师去掌握这样的元工具认知和能力。每个学校应根据自身情况、学生水平、生源状况和教师素养等因素来制定具体的实施策略，这对教育管理者提出了很大的挑战和要求。

在AI时代，教育创新和人才培养应聚焦于培养学生的创造力、深度理解能力和思辨力，同时科学引导学生使用AI产品，避免过度依赖，并注重提供多样化的快乐体验来平衡孩子的生活。