浙江
儿子初一，经过大半个学期的磨合，逐渐适应初中的学习生活。通过这几个月的观察，我发现：
一个班级中，语文、英语、历史等科目，排在前面的名字上上下下还会有新面孔；
而在数学科目上，盘踞前几位的，永远都是那几个。并且与第二梯队的分数拉开明显的、断崖式差距。
数学难，难倒一大片。包括我自己读书那会儿，也是畏惧数学。总结一点：数学太费脑细胞了！
然，数学是必修科目，是理科的基石科目，数学不好，物理、化学也没法学好，到底怎么学，才能去除孩子的为难情绪？
前几天，看了数学王金战老师的一个演讲，他提到了几个要点，看起来一点都不高明，但讲得非常到位，很实在，很深入人心，与各位家长分享。
01
动手做题，克服畏难情绪
不愿意动手，是数学困难症孩子们共同特征。万事开头难，不动手，永远学不好数学。
鼓励孩子动手做题，是学好数学的第一步，每一次动笔都是孩子在对抗自己的畏难情绪。对抗次数多了，畏难情绪就会逐渐减弱，孩子面对数学的心态变了，才有后面一切有话好说。
数学是需要手脑并用的，孩子动笔的过程，就是思维启动的过程。
题目做错了，说明孩子思考问题的方向错了，那就通过做题，找到正确的思考方向；
做题没全对，说明孩子思维不严谨，那就通过做题，训练思维考虑问题全面深入；
表述不精准，说明孩子语言表达有欠缺，那就通过做题，练习数学语言，让表述变得精准；
计算不准确，说明孩子计算不熟练，那就通过做题，提高计算能力，精准算出结果。
数学是一门在做题中训练思维能力的科目，孩子只有愿意动笔，才能进入学数学，乃至学好数学的大门。
02
重视错题，学习渐入佳境
做数学作业难，订数学作业更难！
对于数学成绩一般的孩子而言，与其让他不断订正错题，不如让他重做一份练习。
然而，比起多做题，订错题才更能有效提升孩子的数学能力与成绩。
王金战老师提出：学数学有4层楼，第一层楼叫“听懂”，第二层楼叫“会做”，第三层楼叫“做对”，第四层楼叫“做好”。
四层楼环环相扣，订错题，是重要的通道阶梯。
题目做错了，说明孩子的某一个知识掌握不到位，通过订错题，就能帮助孩子解决这个难题。
解决了错题，才能从“会做”走向“做对”，这是孩子对已学数学知识查漏补缺的好机会，是最能巩固提高数学成绩的方式方法。
遗憾的是，在实际学习过程中，很多孩子面对作业本上的一片红叉叉，要么不当一回事，要么烦躁的情绪涌上来，忽视订错题，不愿意订错题，能拖就拖，能赖就赖，随便打发、随便糊弄，结果错题越来越多，越来越不想订正。
轻松放过错题，导致问题一个一个遗留下来，在学习数学的道路上，孩子如负重登山，积重难返。
加上数学又是一个知识点前后关联甚密的科目，孩子一旦在哪个环节掉队，就需要加倍的力气追及，很多时候，花了精力也追不上。
比起刷题，更重要的是督促孩子将当天作业中的错题当天解决。学数学，就像闯关一样，跟着大部队，一个关卡，一个关卡，往下走。
03
攻克难题，勇攀数学高峰
想要提高数学成绩，从“做对”到“做好”，需要孩子跳出自己的做题舒适圈，给自己加码，攻克难题。
“难题”是广义的，并不指难度极大的压轴题，每一个孩子当下能力之内感觉吃力的题目，都可以是属于孩子的难题。
遇到难题，要培养孩子“干就完了”的乐观坚毅心态。不会做，没关系，鼓励孩子多途径去解决，可以自己上网找教学资料，可以与同学交流，可以询问老师，也可以和家长共同探讨，目标只有一个：把一个难题消灭，接着再去消灭一个难题。
与此同时，孩子在攻克难题的时候，也要注意两个问题：
一是，能给思路，就不要给全解。当孩子思路受到启发的时候，要鼓励他把接下去的解题过程独立完成；如果题目很难，给了孩子全解，也应该让他看懂之后，拿掉参考资料，自己重新梳理重新做题，切勿照搬照抄，囫囵吞枣。
二是，求精不贪多。与其稀里糊涂解决10道难题，不如嚼碎嚼烂拿下一道题。因为对于数学而言，你只要透彻了解该题的底层逻辑，就够举一反三，做对一大类题目，这样既节省了时间，也找到了重点，也不至于换一个题型又不会做题了。
并且，让孩子调动自己存储的知识去思考解题，孩子能够体会到解题带来的成就感和价值感，促动他以更大的热情投入到数学学习中去。
多动手、重视错题、攻克难题，把这三个看起来普通不过的方式方法落实到日常学习中去，不假时日，孩子的数学就会有起色，有正向反馈。
我是诺妈，家有男宝，致力于亲子成长研究，为父母们提供有价值的育儿干货！
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