中国大陆地区雅思考生成绩大数据发布！展现留学新风向

全球化智库（CCG）此前发布的《中国留学发展报告蓝皮书（2023~2024）》指出，全球留学需求持续增长，中国依然是最大的留学生源国。留学目的地日益多元化，传统的热门目的地英、美、加、澳人数趋于稳定……

能够看到，留学作为人文交流的重要形式，继续为高层次国际化人才的培养发挥重要作用。而必须要注意的是，优秀的英语沟通能力是决定学生能否进入梦校，并留学成功的关键所在。而自1989年推出的雅思考试，现已成为留学、移民和职业发展领域的全球英语测评标准，得到全球140多个国家和地区超过12500家机构的认可。

2023年全球雅思考生人数创历史新高，超过400万人次，而中国考生占了重要的比例。就在近日，英国文化教育协会发布《2023—2024中国大陆地区雅思考生成绩大数据报告》（以下简称《报告》）。该《报告》客观呈现了中国大陆地区雅思考生在听、说、读、写四项技能上的实际表现和变化趋势，并展现出全新的留学新风向。

数据为证！一览成绩新态势

为排除因新冠疫情的特殊原因对中国大陆地区雅思考生的影响，该《报告》选择新冠疫情前的2018年7月1日-2019年6月30日为对比时间段。具体看，2023-2024年，中国大陆地区学术类雅思考生总分平均分为5.9，同比2018-2019年增长了0.2。

从听、说、读、写四个单项沟通能力来看，阅读仍是四个单项中分数最高的科目，达6.2分，展现了大陆雅思考生扎实的阅读能力，而口语依然是薄弱环节。对比2018-2019年，各单项成绩均有进步，其中写作成绩提升显著，提升了0.4分。

此外，2023-2024年雅思考生总分集中在5.5分、6.0分和6.5分三个梯队，6.0分及以上梯队考生接近六成，相比于2018-2019年增加了12.0%，7.0分及以上高分梯队比例增加，而5.5分及以下分数梯队的考生比例有所减少。这也意味着，近六成学术类雅思考生总分进入6.0分及以上梯队。

值得注意的是，2023-2024年中国大陆地区各省份/直辖市学术类雅思考生总分平均分呈现出一定的地域差异。上海、北京、四川、湖北、江苏领跑全国，21个省份/直辖市的考生总分平均分达6.0分梯队。

进入6分梯队的省份和直辖市遍布中国南北，其中东部地区省份/直辖市普遍表现较好。与2018-2019年对比来看，中国大陆地区各省份/直辖市学术类雅思考生成绩均有不同程度上升，其中上海、北京分数高、提升大，分别提升了0.26、0.29分。

展现留学新风向

该《报告》不仅关注考生成绩，还在展现出留学新风向。雅思官方2023留学调研显示，中国学生海外求学的主要驱动力包含三类因素：海外丰富的教育机会、生活体验以及对个人能力的提升。

首先，海外院校的专业设置与授课方式和国内较为不同，相对而言，学生们可选择的方向也更为灵活且丰富。同时，以英国院校为代表的学制短这一优势也有很大吸引力，不少学生认为提高学习效率、缩短在校学习时间，可以留出更多时间去探索未来发展的可能性。

其次，其他国家与中国不同的自然环境、文化风俗、生活习惯，对中国学生也有较大吸引力。比起短期旅游的走马观花，海外求学则可以帮助学生们沉浸于异国氛围中，深入体验与探索。在学生们求学获得学位的同时还能丰富自己人生阅历，这段时间的收获与成长也能为后续回国的求职就业增强竞争力。

最后，除了最终升学、就业方面结果的获取，学生也非常看重内在能力的提升。留学时虽然要面对独自生活的各种挑战，但是最终收获的独立能力提升也对终身成长十分有益。多元文化的理解和全球视野的开拓、基于英语水平的跨国沟通能力，都有助于年轻人增强共情力和同理心，发展出更加积极向上面对世界的心态。

而英国在科研实力和教育质量、英语环境、综合实力、国际影响力等方面均具有优势，留学英国能助力中国学生收获全球认可的高质量教育，提升国际视野和就业竞力。据2023-2024年雅思官方留学调研显示，出国留学的人群中，有41%考虑申请英国的院校，英国持续成为最受中国学生欢迎的留学目的国，凸显了英国作为留学选择的热度不减。

同时，多国联申可以让学生增加录取机会、更好地比较不同学校和项目的优势、探索多种学术和文化环境，找到更适合自己的方向、选择更广泛的专业领域。2023-2024年雅思官方留学调研显示，出国留学人群中近一半的学生倾向于多国联申，在所有多国联申人群中24%以英国作为多国联申策略的核心，考虑与其他国家的联申机会，占比最高。

其次为以美国为核心的多国联申，占比22%。英美国家都拥有世界一流的高等教育体系，提供广泛多样的课程选择，满足不同学科和兴趣的学生需求，在科学研究和创新方面具有卓越的声誉，其学位都在国际上广受认可。

出国留学是提高国际沟通素养，培养国际化人才的重要途径之一。中国年轻一代成长于物质相对充裕的生活环境和家庭背景下，形成了较为多元的价值观。因此，他们在考虑教育规划时不仅仅追求“名校”，也高度关注求学过程中的丰富体验，注重个人综合素质的全面发展。