北京
近日，贵阳幼儿师范高等专科学校2022级学前教育专业的1288名学生，正分赴贵州省6个地级市和3个自治州的326所示范性幼儿园，开展为期3个月的教育实习。这次教育实习是学校“2+0.5+0.5”学制改革的重要组成部分，重在提升学生的实践能力，为贵州学前教育发展输送高质量人才。
初入实习园所的学生。
根据学制改革方案，学生在校学习两年后，需在大三的两个学期分别进行半年的教育实习和半年的教育研习。此次教育实习从9月18日持续到12月30日。学生在进入幼儿园实践，不仅能在真实的教育环境中进行操作，还能在校内授课教师的指导下同步学习理论知识，通过参与一日活动设计与组织、观摩优秀教师授课、反思自身教学行为等方式，让学生“边看边学、边用边操练”，不断提升学生的实践教学能力。
为使实习工作有效落实，学校创新实施了“片区负责人制”与升级版“双导师制”相结合的指导模式。即学校根据学生实习园所分布情况，将全省划分为16个片区，由课程教研室主任和校内青年骨干教师担任片区负责人。每个片区由片区负责人统筹，组建由校内行政领导、班级实习指导教师、授课教师及辅导员组成的实习指导教师团队。团队定期制定教研方案，每月进入幼儿园，与幼儿园实践导师协作指导学生，这种指导形式使学生能在校内外导师的全程支持下进行学习，实现了理论与实践的同步推进。
在这一过程中，学校积极发挥国家级职业教育教师创新团队的自身优势，包括团队负责人杨丽主任在内的多位团队成员，积极参与到教育实习的各个环节中来，带领青年骨干教师对实习生开展面对面的交流和指导。在双导师与实习生的研讨活动中，团队成员凭借丰富的教学经验和深厚的理论基础，为实习生提供了宝贵的指导。他们不仅分享了自己的教学心得，还针对实习生在实践中遇到的具体问题，提供了切实可行的解决方案。国家级职业教育教师创新团队的参与不仅提升了实习生的专业素养，还进一步促进了学校与幼儿园之间的深度合作，为实习生提供了更多的实践机会和资源支持。这种互动式的指导和交流，不仅增强了实习生的实践能力，还激发了他们对幼教工作的热情和责任感，为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。
创新团队负责人杨丽主任参加双导师与实习生的研讨活动。
幼儿园是学校终身教育的实践者和合作者，通过校企融合发展，彼此间的深度合作不仅推动了幼儿园与学校之间的紧密联系，还为学生创造了更多的实习机会和发展平台。
目前学校与全省数百所优质幼儿园建立了长期稳定的合作关系，通过共建实习基地、共同开发课程、联合培养人才等多种形式，实现了资源共享和优势互补。这种深度合作不仅为学生提供了丰富的实践机会，让他们能够在真实的教育环境中应用所学知识，提升实际操作能力，还为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础。
同时，幼儿园教师与学校教师之间的定期交流和研讨，促进了教学理念和方法的更新，提升了教师的专业水平。学校也能够及时了解行业动态和市场需求，调整和完善课程设置，确保教学内容与社会需求保持高度一致。这种互利共赢的合作模式，不仅提升了学生的综合素质和就业竞争力，还为幼儿园提供了优质的师资来源，推动了学前教育事业的高质量发展。(图/文 姜蓉、程天宇)
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