为什么那么多人强调读书努力的重要性却不承认天赋的重要性?

学霸一定是又聪明又勤奋，学渣大概率是又笨又懒，聪明和笨都是上天赋予的，也就是天赋，按现在科学的说法就是智商。

大家都喜欢聪明的，不喜欢笨的，这不就是对天赋的承认吗？所以，没有人不承认天赋的重要性。

按题主描述：“做了很多数学压轴题还是没思路，有些人看一眼就有思路”，然后认为：“这个世界很不公平，一些人可以付出更少的努力却获得更多的回报”，这种情况已经持续两三周了，然后认识到：“人与人智商差不多是个善意的谎言”，然后感觉：“奋斗没有了意义”，然后提了个问题：“我该怎么办”。

有个成语：钻牛角尖，感觉比较适合描述你现在的状况。你思考问题过于固执，不考虑其他可能性，就像钻进了牛角一样，越走越窄‌。

“看一眼就有思路”，能得出结论：那个人很聪明？能得出结论：付出更少的努力却获得更多的回报？在你的思维里，就是这样的，就是因为他聪明，他天赋好，所以他看一眼就会，所以他付出很少的努力就能有很好的成绩。

“看一眼就有思路”，可能是他很聪明，也可能是他以前做过这道题。他做了太多的题，如果换个说法，他很努力。你觉得可以说的通吗？

即使真的是因为别人比你聪明，也跟公平扯不上关系。有以下两点给你思考：

第一接受自己。接受自己笨的事实，可能会有两种结果：1、破罐破摔，我就不是读书的料不学了，结果就是一个学渣。2、奋发图强，笨鸟先飞，勤能补拙，先天条件不足后天勤奋来补。聪明也好愚钝也罢，既定事实要能从心底里接受它，而不是一味的抱怨。你也知道“抱怨没用 但心里就是很不舒服”，说明你没有接受自己，这也是你认为不公平的原因所在：为什么我这么笨，别人那么聪明，这不公平。如果是这种心态，无论上学还是工作，都不会顺心：命比纸薄心比天高。必须要从心底里接受自己。

第二相信自己。爱因斯坦3岁时才学会说话，上学后成绩差，甚至被老师认为将一事无成。曾国藩小时候并不聪明，资质驽钝，考了7次秀才才中。爱迪生因成绩差被老师认为脑子太笨。小时候笨的人，也可以有很大作为。“我命由我不由天”，笨不是放弃努力的理由，更不是放弃自己的理由，“人必自助，而后天助”。

“人与人智商差不多是个善意的谎言”。是你自我麻痹、自我安慰的一个说辞罢了。“正常智商范围为85到115分，占人口的约68%；较高智商为115到130分，约占人口的14%；优秀智商为130分以上，约占人口的2-3%；较低智商为70到85分，约占人口的14%；智力障碍为70分以下，约占人口的2-3%。”，较高智商和优秀智商合计只占17%，这部分人不认真不努力，一样学习不好。龟兔赛跑就是一个常用的例子：先天条件再好，后期不努力也是不行的。

“奋斗没有了意义”。人活着有什么意义？到头来还不是一抔黄土，古今中外多少人问过这个问题。活着是动物的本能，壁虎尚且断尾求生，而人却会甘愿赴死。有的人赴死很高尚：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”、“杀了夏明翰，还有后来人”。有的人赴死很无奈，抑郁苦闷、了此一生。舍生取义或许就是一种意义吧，抑郁苦闷大概算不上什么意义。如果只是保存躯体，那人和壁虎没有差别，而人和壁虎的差别，就在奋斗。奋斗，可以为了大义，可以为了家庭，可以为了自己。为了自己更好，为了家庭更好，为了国家更好，这或许就是奋斗的意义。没有了奋斗，“和咸鱼有什么分别”？

“我该怎么办”。从写好一个问题做起，一大串却没有一个标点符号。言简意赅、条理清晰的问题都写不好，好意思说自己很努力吗？

强调努力，是因为努力是每个人自己可以控制的。

天赋可遇不可求，说了也没用，难道能重新投胎转世吗？