英语特级教师汤青：人工智能给外语学习带来冲击，今天为什么还要认真学好外语？

数智时代，人工智能给外语学习带来冲击。今天，我们为什么还要认真学好外语？怎样学好外语？如何培养学习外语的好习惯？……上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）中学教师部主任、英语特级教师汤青在“2024特级教师开课啦”第五讲，分享了英语学习的广度与精度。在她看来，学习外语要勤于练习，勤奋方能走得更远。每一位学习者都要规划好自己的学习，学好外语，掌握用外语学习的本领，开阔自己，开拓视野。

“2024特级教师开课啦”由上海市教育委员会、解放日报、上海图书馆主办，上海市特级教师特级校长联谊会、中共上海市教育卫生工作委员会新闻中心（上海教育电视台）承办，围绕学生、家长、教师在教育和成长中的焦点和热点问题展开，由特级教师、特级校长主讲，为学生健康、全面和快乐成长提供专业、权威的公益指导。

有些学生疑惑：当下有各种翻译软件，为什么还要学外语？“学习和运用英语，有助于学生了解不同文化、比较文化异同、汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。”汤青说。

英语特级教师汤青分享英语学习的广度与精度

近年来，中国不断推进高水平对外开放。在她看来，英语课程要注重培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。

上海基础教育阶段的多语种外语教学起步于20世纪60年代。上海不断优化英语教学，加强关键语种人才早期培养，为国家培养更多的多语种复合型人才。

怎样学好外语？汤青认为，要上好阅读课、词汇课、思维训练课、视听说课和写作课，涵养学识，培养能力。

“优质的阅读是为了更有效地交流表达，要建立跨学科学习的意识，融合其他学科的核心素养，充分调动潜能开展阅读。”她提醒，阅读时要学会与多种学习资源相结合，利用课内外资源丰富输入、增强理解，比如：在课内阅读小说节选时，可以在课外阅读整本书，如果小说有对应的电影或戏剧版本，也可选择周末观看，还可阅读小说的评析、作者介绍等，使阅读真正丰盈生活，把阅读作为一辈子的习惯。

在日常学习中，学生还要善于完善自己的词汇语义网，才能学得更扎实、主动，也会读懂作者的意图，写出更好的文章。真正迁移运用，还需要更多体验生活，学会更地道、贴合场合的有效交流。

此外，思维品质的发展有助于提升分析和解决问题的能力，从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。视听说课锻炼“用语言做事情”的能力，同学们可以借助实施真实任务，在用所学英语做事情的过程中发展语言能力、思维能力和交流合作能力。

“好作文既是练出来的，也是改出来的。”汤青建议，日常有很多辅助写作的方法，如：摘抄、仿写、看图写话、阅读日志、翻译等，这些练习能够帮助大家写好正确的句子，写出有逻辑的语段、有思想的文章。学会用评价工具修改作文，包括调整作文的结构，修改文中的语法和词汇，增强语言一致性、连贯性、清晰性和总体有效性等。一篇好作文要有自己独特的视角，要有广泛的知识面为基础，使用相关证据支持自己的观点，根据不同的写作任务选用恰当的语气或词汇。

在汤青看来，学好外语，要从诵读与听写、复习与作业等多方面入手。

在诵读和听写时，需要集中注意力，保证极微小词语刺激的有效性，对学习内容进行反复检查，打开大脑的记忆回路，提高记忆能力，体验和积累大量外语感性材料，同时检验语法知识和书面表达规范。特别是听写时，一般会边听边记，再通过回忆整理内容，运用语言知识确认拼写、大小写、短语、句子结构、时态、语态等正确性，通过自我提问补全遗漏信息。其实，“听写”这项能力也可以用在听课中。听课中要做笔记，记什么？怎么记？记了笔记，怎么用？这些同样值得实践和反思。她还建议学生，要认真对待复习与作业。作业的形式不仅仅是书面练习，口头作业也很重要，比如：复述课文就是为第二天的学习做好准备，查阅感兴趣的资料可以为后面的学习积累讨论的素材。

讲座现场

“希望同学们能够掌握学习语言的方法，通过中英互译，比较两种语言的异同，加深对祖国语言的理解与情感，树立学好中英文并服务祖国的责任心。在综合英语实践活动中，逐步掌握并运用语言学习规律，友善乐群，形成包容他人的心态、沟通与交往的能力。”汤青说。