广东
感觉从自己小学的时候，就听了Ｎ多年的“因材施教”，但是实际上这么多年来看，国内还是很难走出“万般皆下品，惟有读书高”的怪圈。
实话实说，这个世界上，人有形形色色，并不是每一个孩子都适合读书深造的（注意，我这里不是指不学习新知识，而是指按照正常教育体系，一路走到大学课堂这种）。
换句话说，如果让一些确实不怎么喜欢读书的孩子，去学习另外的东西，学他愿意去学的，而且长大以后自己愿意从事的工作，可能会更有成就感，人生也会更快乐。
有人看到这里就会说，这个我们早就有啊，国家很早就搞了职业学校啊，现在不光有针对高中阶段的职业学校，也还有高等职业的专业设置。
其实，我说的这个“因材施教”与现有职业培训体系本质并不冲突，但是是有差异的。
现在的职业教育，其实我们都知道，属于是按学科教育成绩进行分流之后的结果，并非是一种兴趣培训的导向，换句话说，就是因为考不上好的公立高中，或者说考不上普通大学，才被迫选择了职业教育，早早开始接触未来的职业培训而已。
所以你发现很多孩子穿着一样的中学校服，但是在课堂上练习的是颠勺、电焊......他们喜欢么？
其实只不过是孩子所在家庭被动的一种无奈选择罢了，毕竟终归还是要为以后谋生找条路子吧，谁也不想孩子初中毕业就无学可上，早早进入社会打混。
这个世界看似复杂，其实说到底，职业分类也简单。
有那么多的行业、工种与职业，为什么非得让孩子都一股脑的学习他以后不一定能用的上的知识，让他在痛苦中成长呢？
当然，基础的全民普及性教育是必须的。义务教育是提高全体国民素质所不可或缺的，但同时也是一个逐步筛选的过程，假如能让孩子在各科的学习中找到自己的兴趣点的话。
陶行知先生说，教育是国家万年根本大计，要用四通八达的教育去创造一个四通八达的社会。
看看现在网络上各种“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”的段子，再想一想我们当下的教育，任重而道远啊。
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