未央区雷寨小学语文二组开展“同课异构”大教研活动

阳光讯（记者 刘杰）漫步过春夏，雷寨小学在桂花飘香时节走进秋日。为了探索课堂教学新形式，提高课堂教学的实效性，带动教师专业素养发展和教学能力提升，本学期西安市未央区雷寨小学语文2组开展了“问题意识下的同课异构”教研活动。本次活动各年级教师围绕选定篇目课文展开，通过各具特色的课堂，展现语文教学的魅力与活力。

四年级

四年级组老师们执教的是部编版语文四年级上册第四单元《女娲补天》一文，聚焦神话呈现出各具特色、精彩纷呈的课堂。

王莹老师深刻把握了神话故事的特点设计教学活动，使课堂充满了神秘与奇幻的色彩，有效激发了学生的学习兴趣。采用了小组合作的方式，鼓励学生通过讨论、交流、合作来解决问题。这种教学方式不仅提高了学生的团队协作能力，还促进了他们思维的发展和自主学习能力的提升。

成谊娟老师的执教课堂目标、教学重点明确，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置始终围绕教学目标进行。注重引导学生从起因、经过、结果的顺序将神话故事讲清楚、讲完整。通过言语实践活动锻炼了学生的语言表达能力，使其通过读、讲的形式感受到神话的魅力。

曹轩源老师教学思路清晰，课堂结构严谨。通过创设招募“神话故事传讲人”的情境，引导学生借助学共体学习单开展组内共学，自主完成生字词的学习，抓住“起因、经过、结果”厘清故事的主要内容。接着以自主研读课文，抓住关键语句，想象画面，充分感受神话故事的神奇，从而激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

五年级组教师执教的是第四单元第三篇课文《圆明园的毁灭》，以扎实的课堂教学基本功，带来了一场思想的盛宴。

颜莞滢老师注意落实单元目标，从各种角度补充资料帮助学生理解课文的思想情感。而且资料的形式丰富，有视频有图片有文字材料，注重让学生从多角度感知。其次在这课的教学中注重激发学生的爱国主义情感，让学生从文章的字里行间感受中华优秀传统文化的灿烂以及帝国主义侵略者的野蛮无耻。

乔娇老师通过朗读、讨论和观看视频等方式，深入体会了圆明园作为皇家园林的宏伟与美丽，以及它在中国和世界文化史上的重要地位。在本节课中，采用了多种学习方法，如朗读、小组讨论、情景模拟等，这些方法有助于我们更深入地理解课文内容。学生们在小组讨论中积极发言，展示了自己的观点和思考，培养出合作精神和批判性思维能力。

何弈霏老师在课前先引导学生收集圆明园的相关资料，初步感知圆明园曾经的辉煌和被毁坏的遗憾。课堂教学中处理把握教材有度，抓住圆明园的辉煌和毁灭对比展开教学，层层推进，使学生体会到圆明园辉煌时的壮观，感到毁灭后的惋惜。同时引导学生在读中感悟，提高思考、理解、表达的参与度，培养学生热爱国家的情怀。

六年级组教师们执教的是第八单元的文言文《书戴嵩画牛》。以生为本设计了丰富多彩的教学活动，从不同角度诠释了自己对文本的理解，使得同一教学内容，呈现出了不一样的美。

刘鸽老师以巧妙的导入迅速吸引了学生的注意力，为整堂课营造了良好的氛围。在教学过程中，她对文本的解读细致入微，通过引导学生分析字词、理解句子，让学生逐步领略到文言文的韵味和魅力。同时，注重启发学生的思维，鼓励学生发表自己的见解，培养了学生的自主学习能力和创新精神。善于运用多媒体等教学手段，丰富了教学内容，增强了教学的趣味性和直观性。整堂课教学环节紧凑，过渡自然，师生互动良好。

倪荣荣老师执教这一课时将文言文学习方法贯穿始终，以读为本，在读中感悟。两张不同的《斗牛图》，分别对应文中的“掉尾而斗”和“尾搐入两股间”，让文字和图片结合起来，激发学生的兴趣，紧紧抓住了学生注意力。最后利用乾隆皇帝对斗牛图的题跋启发学生明白“眼见为实，耳听为虚”“实践出真知”的道理。

张沥分老师在课堂上先指导学生多种形式地朗读，并结合所学方法来疏通文意。在理解故事大意的基础上，抓住单元语文要素“借助语言文字展开想象，体会艺术之美。”引导学生借助语言文字展开想象，通过设置情景，引导学生感受绘画、题跋艺术。最终理解体会本文一事一理的写作方法，明白本文阐述的道理。

刘玉莹老师从斗牛图导入，通过结合注释、联系上下文的方法，共同分析梳理课文大意。讲课过程中刘老师让学生通过演绎的方式来表现牧童的“拊掌大笑”和杜处士的“笑而然之”，激发了学生的课堂积极性，也让学生更好的理解人物的性格特点，从而理解文章表达的含义。最后让学生从“牧童、杜处士、苏轼”三者中任选其一，以自述的口吻讲故事，加强了学生对课文内容的理解和把握，整体课堂氛围轻松、活跃。

听课教师积极听课、认真学习，与自己的课堂教学进行比较、印证，进行着思想的碰撞与融合。课后，教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言，各抒己见。老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花。

“同课”促成长 “异构”显匠心。每一次教研活动，都是一次成长，一种收获。本次活动为教师们搭建了互学互鉴的平台，大家在交流讨论中碰撞思维，凝聚集体智慧，携手并进，共同成长。相信老师们将在今后的教育教学中继续潜心研究，提高课堂教学质量，促进学生全面发展，让核心素养真正落地。