全国名校长论坛共探教育未来，猿编程李翊分享科技少年培养之道

“人工智能将加速教育的变革与重塑”，已是很多教育者与专家学者的共识。未来，教育变革将走向何方？如何让青少年的科技素养跟上人工智能技术发展的步伐，提升未来竞争力？

10月27日，在智能时代的基础教育全国名校长论坛上，中国人工智能学会理事长、清华大学信息科学技术学院院长、中国工程院院士戴琼海，国家教材委员会科学学科专家委员会委员、对外经济贸易大学信息学院院长、北京航空航天大学教授熊璋，猿编程创始人李翊，教育部课程教材研究所学术指导委员会主任委员、首都师范大学教授田慧生，以及中国人民大学附属中学、杭州外国语学校、成都市七中育才学校、神龙小学教育集团、中国人民大学附属小学等校校长、资深教师齐聚一堂，围绕智能时代基础教育发展，从不同角度探讨教育的变革之路与无限可能。

提升青少年科技素养，为人工智能时代蓄能

校园是人工智能教育的重要阵地。2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。2022年，教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确提出将人工智能作为课程内容。2024年以来，北京、深圳等地相继研制、出台人工智能教育工作方案，要求在中小学阶段全面普及推广人工智能教育，提升中小学生人工智能素养，在促进学生全面发展。

中国人工智能学会理事长、清华大学信息科学技术学院院长、中国工程院院士戴琼海在致辞中指出，人工智能时代，基础教育要实现从一致性教育到个性化教育转变，从知识性思维到创造性思维的转变。戴琼海院士认为，人工智能为科学的发展奠定了新的基础，基础教育的模式也要变革，跟上时代的脚步，为人工智能的发展积蓄动能。

国家教材委员会科学学科专家委员会委员、对外经济贸易大学信息学院院长、北京航空航天大学教授熊璋分享了人工智能在教育强国方面的思考。熊璋教授指出，教育强国建设是国家发展大局中战略任务，人工智能是强势的时代特征。积极应对人工智能的挑战，充分利用人工智能和“人工智能+”行动的机遇，赋能教育创新和教育高质量发展是时代特征和趋势，是教育强国建设的重要一环。关注科技、人才、教育协同发展，走出中国教育的创新道路，打造中国教育新生态，为全世界奉献教育创新的中国范式。

随着讨论的深入，如何培养青少年的科技素养与未来竞争力，成为与会专家的关注焦点。

中国人民大学附属中学校长刘小惠介绍了人大附中在人工智能教育方面的探索和实践。刘小惠校长表示，人大附中已构建横向跨学科，纵向分层次的中学人工智能课程。在AI+X的跨学科建设方面，人大附中的教师自主研发20多门跨学科的课程，30多个课例，为拔尖创新人才的培养也提供了宝贵的课程资源。

猿编程创始人李翊表示，在编程教育的过程中，我们不是仅仅向孩子们解释科学、技术的概念，而是要实现一种跨学科的教育模式。我们的核心目标有两个方面：首先，我们希望孩子们能够获得必要的信息科技素养，以应对未来社会的挑战；其次，我们更加注重塑造孩子探究式的学习习惯，激发他们的内在动力，让他们在享受学习的过程中能力得到提升。

科学体系多元产品，助力青少年AI教育普及发展

科技少年是整个国家的希望，也是万千家庭的未来。然而，在当前科技迅猛发展的时代背景下，虽然广大教育者对科技教育的重要性有着深刻认识，但在具体实施路径上却经常感到迷茫，迫切希望找到有效的方法。

对此，李翊在《培养人工智能时代下的科技少年》主旨报告中，分享了猿编程的人工智能教育实践。

基于“培养人工智能时代下的科技少年”品牌使命，猿编程独创“四个一”科技少年培养体系，即“一种语言——编程语言、一种思维——计算思维、一种能力——创新能力、一种视野——未来视野”。

“编程语言是培养孩子掌握智能时代的‘人机对话’的语言和工具；计算思维是培养孩子建立抽象、分解、归纳、算法和评估等思维方式；创新能力是塑造孩子用知识和工具将创意想法变成现实的能力；未来视野则是引导孩子对科技、对当下和未来的影响，使其具备更广阔的未来发展视野。”李翊强调，“四个一”相辅相成，系统地培养青少年AI科学技能与素养，激发他们的创造潜能，强化独立思考及实践应用能力，为培养人工智能时代的科技少年提供完整、科学的方案。

围绕“四个一”的教育理念，猿编程精心打造了多元化的课程体系，提供包括主要面向小学生的C系列《编程应用与计算思维》、主要面向中学生的A+系列《高级算法与人工智能》课程，各具特色又相辅相成，共同为孩子们打造一个全面、系统的学习框架。

这些课程不仅注重理论知识的传授，更强调实践操作和创新能力的培养，让学生在动手实践中深入理解人工智能的奥秘。为了锻炼孩子的实践能力，猿编程专门打造了一个创作社区，其中汇聚了超过10万活跃用户学员，他们创作了50多万个富有创意的作品。

在编程教育过程中，猿编程尤为注重计算思维的培养。李翊表示，计算思维是让孩子理解知识背后的智慧，信息科技和别的自然科学最大的不同在于别的自然科学是现实存在的，而编程则是通过构建虚拟世界来锻炼孩子的逻辑思维和问题解决能力。猿编程不仅打造了100多节精彩的编程课程，还通过语言故事的形式让孩子在轻松愉快的氛围中掌握这些智慧，迁移到生活中学以致用。

与此同时，面向各级学校开展人工智能教育的需求，猿编程为中小学及幼儿园打造了一系列人工智能创新教育解决方案，包括人工智能创新教育课程、猿编程课堂云平台、师资服务、活动竞赛等专业的产品及服务。目前，猿编程已为2500多所学校提供人工智能创新教育服务，覆盖全国20多个省级行政区。

不少学校机房数量有限，成为编程教育普及中的一个痛点。针对这一现状，2022年，猿编程创新研发推出“AR编程”，不用电脑也可以学习编程。AR编程是用实物指令卡牌去“编程”，通过手机或者平板电脑扫描识别实物指令卡牌，可控制3D虚拟场景中的人物。通过这种方式，学生们在普通教室就可以上编程课的同时，也让知识更加立体化、场景化，让学生身临其境地探索学习。

武汉市经开区神龙小学现已使用猿编程的AR编程课程，积极开展创新教育的实践。武汉神龙小学教育集团党总支书记兼总校长韩瑾在会上指出，智能时代对基础教育提出新的要求，我们必须培养有创造力、能够解决实际问题的青少年。作为教育者，我们必须利用智能技术，真正实现教学的革新，打造更加适合每个孩子成长的智慧教育生态。以人工智能技术赋能现代化的教育教学变革，持续打造“适性教育”，助力落实“五育并举”。

随着人工智能技术的不断发展，教育变革的步伐也将不断加快。猿编程作为人工智能教育的先行者，将继续深耕科技教育领域，不断创新教育模式和方法，为青少年科技素养的提升和未来竞争力的塑造贡献更多力量。