城乡手拉手 一起提质量

“前不久举办的教研会，我们几所民办园创编的儿童剧都获奖了。你知道我们民办园以前是怎么参加教研活动的吗？穿着拖鞋，打着毛线，拖着娃来……”提及这些年参与教研的感受，重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校学前教研员余琳颇有感触。

如今，在万盛经开区，教研的变化看得见，这得益于该区坚持教研对象全覆盖、聚焦实践问题、精准解决问题，推动全区学前教育整体质量全面提升。2022年，万盛经开区“精准教研城乡一体：重庆十年县域学前教育高质量发展实践研究”成果获基础教育国家级教学成果奖二等奖。

教研对象广覆盖，补上薄弱园教育质量短板

“自从获了奖，常有同行问我，我们学前教育好在哪里，我觉得不是我们长板有多长，而是短板不太短。”余琳说，“长板是指我们的优质幼儿园教育质量，短板是指我们的农村薄弱园教育质量。”

“短板”不短靠的是什么？

“学前教育要发展，要充分依靠教研的力量。”万盛经开区党工委教育工委书记、教育局局长陈永禄表示。

2012年，万盛经开区由教师进修学校牵头，瞄准学前教育质量的薄弱之处——乡村幼儿园、民办园等，探索实施“精准教研 城乡一体”深度改革，建立教研基地，打造区域教研团队，促进学前教育高质量发展。

“1997年，我们开始办园，农村园基础差、底子薄，但万盛经开区始终没有抛弃我们，带我们开展了多种教研方式的探索。”青年镇欣欣幼儿园园长杨作珍感慨道。

10余年来，万盛经开区以周或月的节奏系统推进教研，如薄弱园发展的靶向教研、课例展示的进班式教研等，引领全区不同层级幼儿园全员参与。

近年来，万盛经开区致力于建立健全教研制度，全方位保障教研工作。该区联合西南大学、重庆市教科院等开展联合教研，构建市、区、镇、村、园“五位一体”的教研网络，形成“高校助理+教研机构助研+家园助行”三轮联动机制，持续为全区园长和教师提供专业引领，并关照到幼儿和家长等多元利益主体的需求。

教研问题更聚焦，紧密联系一线教育教学实践

10年前的一次教研会上，余琳照例带领大家学习发达地区教研经验，一名民办园园长问：“余老师，您说的问题我非常赞同，我们也想按您讲的做，但现在我们只有‘一师’‘一桌’‘一凳’，怎么搞？”

这个问题让余琳开始深思：全区的教研应该研什么问题？

“好的教研问题有助于推动参与者积极思考和深度探究，这种问题来自幼儿园教师的教学实践，是不断生成和更新的。”重庆市教育科学研究院学前教研员李传英告诉余琳。

随后，针对“三个一”问题，余琳团队研讨了“小型教研活动如何开展”；针对农村园游戏材料匮乏，开展了“农村幼儿园游戏材料怎么来”等主题教研。随着办园条件改善，又开发了“游戏材料怎么用”“游戏材料如何体现教育价值和课程功能”等跟进式教研。

“娃越来越少，以前可以坐20多个孩子的教室，现在只有10多个孩子，这种情况下，教室空间怎么用？”关坝镇中心幼儿园园长犹永兰说。

“我们幼儿园总面积才200平方米左右，3间教室，90多个娃，空间太窄，活动区角怎么设置？”石桥幼儿园园长王积秀说。

余琳说：“那就按主题、分片区开展教研。”结合区内幼儿园面临的具体问题，万盛经开区以阶段性主题为核心，分阶段开展教研活动，每个主题细分为多个子问题，在共性问题中解决个性问题。

“在这里，教研让个体教育行为变成群体合作行为，大家共同面对问题，共同反思教与学的过程，在实践中提升教育效能。”万盛经开区教师进修学校校长罗国说。

教研效果更明显，让每名教师都能成长

“有人说珍珍幼儿园的李园长是我亲戚，我重申李园长不是我亲戚，但我希望这样的‘亲戚’能多点儿。”余琳在一次教研会上说。

“为什么说你们是亲戚？”记者问。

“因为他们园教师经常在区内各种比赛上获奖。”余琳说，“他们虽然基础弱、底子薄，但这么多年来，每次教研活动都积极参与，怎么会不获奖？”

“奖励是形式，教研初衷是要让每名教师都成长。”罗国说，“也许工作无法马上见效，但教研一直都在进行，相信总有一天，这种变化会发生。”

立足万盛幼儿园等优质园，万盛经开区用足用活帮教资源，辐射全区。一方面，邀请全区其他园教师到优质园跟岗学习；另一方面，只要请到教育专家、名师来讲课，全区幼儿园教师都会参与。

持续教研，成效初显。“通过区里组织的教研活动，我逐渐发现了自己，看到了自身的潜力，也从一名普通幼儿教师成长为管理者。”青年中心幼儿园副园长徐海霞骄傲地说。近年来，该区通过精准教研，培养出一大批自强自信、业务精良的园长、教师。

针对非学前教育专业毕业及学历不达标的民办园在职教师，该区根据教师教龄、年龄等开展分层教研。“学历达标率、教师资格证持证率从10%上升到100%。”大风车幼儿园园长傅云霞说，幼儿园这些年持续开展教研活动，教师专业素养大大提升。

“一日活动怎么组织？”“区角游戏怎么安排？”每次到幼儿园调研，余琳总会被问到这些问题。该区从示范园、中心园、优质民办园中选取骨干教师组成送教小分队，定期开展送教帮扶活动，每学期不少于两次。

经过10多年探索实践，在精准教研指引下，万盛经开区立足地域特色，培育园所文化，涌现出了许多各具特色的幼儿园。下一步，全区将积极回应出生率下降、“少子化”等新问题，用教研助推课程改革、教师发展、幼小衔接等工作有效开展。

《中国教育报》2024年10月06日 第01版

作者：本报记者 杨国良 通讯员 王兵