（县中崛起）鼎城一中：积百年办学底蕴 谋学校跨越发展

鼎城区第一中学创建于1922年，这里英才辈出，形成和发扬光大了“立志、正德、笃学、健身”的校训，培育出了不断变革和创新的“隽新”精神。

教育教学质量是学校发展的根本，构建“探—论—评”渗透式教学模式，切实推进教学改革，是近年来鼎城一中着力打造的一项教学提质工程。

在高三年级的物理课堂上，黄桂英老师正通过这种模式为学生们讲解试卷。这不仅促进了学生的高效学习和均衡发展，也培养了学生的合作精神、团队意识和集体观念。

鼎城一中教师 黄桂英：以前主要是老师教学生学，他们自己在思考问题方面主动性还是比较欠缺的，相当于是一种填鸭式教学。但是有了渗透式教学以后，学生课堂的氛围就非常活跃，特别是自主讨论的环节，他们会爆发出想象不到的更优的方法。

除此之外，鼎城一中还积极探索“地摊式”的课后辅导模式，在各个教室门口摆放一张课桌，各科教师轮流在此进行“守摊”，学生们则会利用课间休息时间，来此向老师咨询课上没有弄懂的疑点和自学的难点。

鼎城一中学生 王亦言：让我们同学之间有更多的交流和思维碰撞的机会，我们能够各取众长，达到同学之间相互促进、共同进步的效果。“地摊式”辅导增加了我们请教询问老师的方式，也提高了我们的学习效率。

一所优质的学校必须要有一支优秀的团队，鼎城一中在学校管理上力推“走动式”管理模式，由校长牵头组成的“巡查团”，每天都会走进课堂，与教师们一同进行课堂教学会诊，帮助老师在课堂会诊中反思，在点评交流中进步；走近教师，听取大家对教育教学、管理、后勤服务等方面的意见 ，为学校的发展建言献策；走近学生，全面了解学生的学习、生活情况，深入到学困生、边缘生、家庭困难学生中，了解他们的需求，对他们进行帮助。

鼎城一中教师 黄桂英：我们的领导平时都亲力亲为，亲近学生，亲近课堂。我们作为老师特别是班主任，更是应该对自己所管理的班级要以身作则 走得更近、更深入。

高中生活需要面对的不仅是学业上的挑战，更是自我认知、情绪管理、时间规划等多方面的考验，高强度的学习状态之下，很多学生进入高中后一时难以适应。为此学校专门设立了心理咨询室，并配备专职心理教师。

鼎城一中心理教师 向姣：就是要引导他们找到自己的优势方向，这一点是我认为在我们心理工作当中特别重要的一点。通过倾听、疏导，帮他们找到他们的优势方向，让他们更好地调整自己的身心状态。

鼎城一中还通过组建文学、实验、合唱、舞蹈、羽毛球、篮球等各类社团，开展丰富多彩的社团活动，在推动“双减”政策落实落地的同时，促进学生全面发展，为他们营造一个快乐学习和生活的氛围。

鼎城一中学生 马鸣：我就参加了其中的篮球社团，在社团中我能与同学酣畅淋漓地进行运动，这不仅增进了我与同学之间的友谊，而且还让我以更好的状态去面对以后的学习任务和挑战。

教师是学校办学的核心竞争力。近年来，鼎城区委、区政府高度重视师资力量培育，从师德建设、培养培训到职称编制，从待遇保障、补充交流到管理改革，为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍提供了坚实的制度保障，不断吸引更多优秀青年人才热心从教、精心施教。

鼎城一中青年教师陈思颍在短短三年时间里，不仅思想政治素质和教学业务水平大幅度提升，也从一名懵懂的学生蜕变为了一名优秀青年教师。

鼎城一中教师 陈思颍：我的师傅易长春老师，经常给予我课后的一些指导，能让我更快地适应这个三尺讲台。我的同事在集体备课环节也给了我很大帮助。通过集体备课，我们可以很快地完善教学流程，非常迅速、准确地把握到知识点。我们的学校会有师徒结对工程等活动，都会让我们青年教师迅速地成长。

近年来，学校先后获得全国首批中小学心理健康教育特色学校、全国青少年毒品预防教育627工程先进学校、清华大学优质生源学校、空军招收飞行员优秀生源学校、海军工程大学优质生源学校、湖南省现代教育技术实验学校等荣誉称号。

鼎城一中校长 蒋金海： 学校将会在建设美丽校园、学生成长的乐园、师生共同幸福的家园道路上阔步前进。