精彩回顾 | 物流行指委物流工程技术类专业委员会召开圆桌会议

2024年9月20-22日，由中国物流与采购联合会、全国物流职业教育教学指导委员会共同主办，烟台职业学院承办的第十五届全国职业院校物流专业教学研讨会暨物流与供应链产教融合创新发展论坛在山东烟台召开。

大会期间，物流行指委各工作组召开了专业研讨及工作组圆桌会议，就本年度工作内容、专业建设成效、下一步工作部署等内容进行讨论。

物流工程技术类专业委员会圆桌会议

圆桌会议

2024年9月22日，全国物流职业教育教学指导委员会物流工程技术类专业委员会第一次会议在烟台召开。物流工程技术类专业委员会旨在积极落实教育部、物流行指委关于物流职业教育工作的部署要求，协助组织开发高职本科物流工程技术等专业的教学指导方案指导教学改革实践、协助推进中高职及本科衔接和终身教育等。物流行指委副主任委员、物流工程技术类专委会主任、山东商业职业技术学院党委书记张志东、物流工程技术类专委会副主任委员、委员30余人参加会议。会议由物流工程技术类专委会秘书长、山东商业职业技术学院冷链物流与供应链产业学院书记、院长孙婕主持。

会上，张志东首先致辞，表达了对参会院校的欢迎及感谢，指出新形势对物流业发展和物流工程技术类专业的建设与发展提出了新要求，呼吁专委会委员要切实履行职责，以主人翁的态度把行指委布置的工作做好，积极推进物流工程技术类专委会的工作，为我国物流职业教育教学改革的理论与实践发展贡献聪明才智。

随后，孙婕分别对主任、副主任、秘书长以及委员的职责进行了明确，并从推广物流工程类专业教学改革实践、推动物流工程类专业资源库与专业核心课程与教材建设工作、推动中高职及本科衔接和终身教育等6个方面介绍了专委会2024-2025年的工作计划。

新疆交通职业技术学院科研处处长徐丽分享了现代物流管理专业教学团队改革与建设的经验，围绕团队结构、建设模式、师资团队建设评价标准、经验做法及推广等方面对教师教学创新团队的建设实践做了详细报告，为职业教育教师教学创新团队发展提供了宝贵经验。

天津交通职业学院物流工程学院院长王晓阔以物流工程类专业生产性实训教学改革为主题做了精彩报告，介绍了校中厂、厂中校的建设实战经验和教学模式，为物流工程类专业实训教学改革提供了范式。

广西职业技术学院物流学院院长吴砚峰介绍了物流工程技术专业的建设改革经验，指出当前物流行业在不断创新和升级，物流工程技术类人才的培养需要紧密结合行业需求，优化课程设置，更新教学内容，加强实践教学环节。

其他与会委员代表均踊跃发言，热烈讨论专委会工作计划，积极分享各校物流类专业的建设发展积累的经验，积极提出推进专委会工作的建议及措施。

此次会议的成功召开，为物流工程技术领域的发展注入了新的活力。下一步，物流工程技术类专业委员会将按照物流行指委要求，推动物流工程技术类专业不断创新发展，培养出更多高素质的专业人才，为我国物流行业的转型升级和高质量发展提供强有力的支撑。

单位简介

中国物流与采购联合会（“中物联”）是经国务院批准设立的中国唯一一家物流与采购行业综合性社团组织，前身是国家物资部。政府授予中物联科技、行业统计和标准制修订等项职能，与国家统计局共同发布采购经理人指数（简称PMI)，组织开展A级物流企业评估工作，参与国家政策和行业规划相关工作，是全国现代物流工作部际联席会议成员单位，是全国物流标准化技术委员会秘书长单位、是教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会秘书长单位和全国物流职业教育教学指导委员会主任单位。

教育培训部（北京中物联物流采购培训中心）是中物联直属部门，承担物流行业人才培训认证工作，开展物流师、采购师、供应链管理师等行业从业人员职业能力等级认证和联合国ITC项目培训与认证；承担教育部物流教指委和物流行指委秘书处工作，承担中物联物流与供应链人力资源专业委员会秘书处工作；北京中物联物流采购培训中心是国家首批1+X证书制度试点5家培训评价组织之一，是国家级专业技术人员继续教育基地，是首个通过ISO9001质量管理体系认证的国家级行业协会培训中心。

中国物流与采购联合会物流与供应链人力资源专业委员会（“人资委”）是中国物流与采购联合会下设专业委员会之一，人资委主要工作包括深入研究物流业人才需求与供给状况，提供政策建议，制定物流与供应链人力资源发展战略，建设和完善物流与供应链人才培养体系、知识体系和标准体系，推动行业人力资源规划与开发，开展咨询服务，助力物流与供应链企业人才队伍建设。

中物联物流与供应链教育研究院（“研究院”）是中物联从事物流与供应链领域教育理论创新、专业咨询与院校服务的研究机构。研究院依托中物联平台优势、组织优势和专家智库优势，紧密围绕经济社会发展和产业需求，积极探索产教融合新模式，深耕物流与供应链教育理论创新和典型实践，推动物流与供应链人才培养高质量发展。研究院的业务范围是：开展高等教育、职业教育理论研究；承接政府、院校、行业企业研究课题；开展高等教育、职业教育专业人才培养质量第三方评价工作；为院校专业建设与发展提供数字化、定制化项目咨询与服务。

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