北京
两个月前，张首文刚刚结束在新疆支援和田师范专科学校建设工作，返回北京。直到现在，他眼前还经常浮现雪山、大漠和当地孩子的笑脸。作为首都师范大学学前教育学院一名专业教师，援疆两年，他一方面抓好教育援疆主业，服务和田师专升本；另一方面发挥专业优势，带领师专教师服务和田地区幼儿园，推动学前教育高质量发展，把先进的教学理念带到和田，用实际行动诠释教育的真谛。
教学有变育人不变
2022年张首文来到和田师范专科学校（现已升本成为新疆和田学院），在学前与艺术教育学院从事教学工作。他深入了解当地教育实情后，逐渐摸索出一套有益于当地学生的教学方法：小组讨论分享、翻转课堂、实训室实践教学、模拟试讲、说课等教学方式调动学生，借助思维导图分享、录制视频等方式转变学生思维。
从首都高校到和田师专，教学方式有调整，但育人理念不会变。他教授的大一新生班级中有一个学生属于高考发挥失常考到和田师专，因为没考到理想学校和专业，情绪很是低落。张首文的办法就是“倾听”：课堂上关注，课下与她交流、谈心，倾听她的心声，也详细介绍学前教育专业的特点、优势与前景，用了一年时间终于让她转变观念，积极投入到学习中。到了大二，这个学生获得了国家奖学金，在自治区大学生创业大赛中拿到了铜奖，整个人从迷茫中走了出来，“眼里有光了”。这样的例子还有很多，这些学生的成长让张首文感到，在教育欠发达地区对学生正面引领，引他们走上学业、事业之路尤为重要，教育的本质是唤醒，一朵云推动另一朵云。
传帮带打造“带不走的队伍”
援疆时间有限，张首文想让自己带去的教学方法、教育资源发挥更大作用，办法就是通过“师带徒”“课题参与”“教材编写”等多种途径提升当地青年教师的专业能力。
在自己的日常教学中，张首文也主动与和田师专的青年教师互相听课：当地青年教师可以随时到他的课上听课，了解他对教材的处理和对课堂教学的组织；他听青年教师的课后会跟踪指导，通过说课、评课，指导他们如何组织课堂教学，帮助提升教学能力。
从输血到造血提升当地教育水平
在新疆，张首文执着的另一件事，是尽自己最大可能调动首都的优质教育资源到和田，努力提高当地的学前教育水平。
他带领和田师专学前教师团队走进和田市、墨玉县、和田县40余所幼儿园，“把脉问诊”找问题，“对症下药”开良方，开展了十余场专题培训、50多次入园指导，将先进的教育理念和实践经验毫无保留地分享给当地幼儿园及教师。他协调各方资源构建了高校-名师工作室-幼儿园三方协同的“U-T-K”区域联合教研体，围绕“户外自主游戏”“幼儿园课程建设”“中华传统文化培根润心”等主题组织了近十场联合教研活动，40余所幼儿园参与。
他还发挥援疆教师的桥梁作用，协调首师大附属幼儿园、北京大兴王娜名师工作室与和田地区多所幼儿园建立手拉手联系；协调和田8名幼儿园老师参加北师大、华中师大的公益培训；协调后方单位捐赠价值9万元的户外器材和4000元的专业书籍，深化京和两地学前教育的交流与合作。文/本报记者 雷嘉
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