东南大学校长黄如：课比天大 创新建设105门人工智能+教学课程

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

东南大学实行“X+AI”、“AI+X”课程与实践培养体系，目前学校建设了105门人工智能+教学课程，目前已覆盖东南大学所有专业。东南大学在人工智能+教学课程的建设过程中，注重构建科学、合理、具有特色的课程体系。这些课程不仅涵盖了人工智能的基础理论和应用技术，还注重与各个学科的专业知识相结合，形成具有交叉融合特色的教学内容。同时，东南大学还积极引入大模型、大数据及虚拟技术等先进技术手段，对教学设计与教学内容、教学场景与教学资源、教学模式与学习方式、学情分析与教学评价等方面进行全面改革创新，为学生提供更加灵活、个性化的学习体验。这些课程不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还促进了他们创新思维和实践能力的培养。同时，这些课程也为学校培养了一批具有扎实的人工智能基础知识和应用能力的高素质人才，为学校的学科建设和社会服务提供了有力支撑。“课比天大”是东南大学教师评价的第一标尺！

2024年3月，黄如校长在《光明日报》撰文《高等教育要以”新“促新 以”智“提质》一文中指出，新质生产力的核心要素是创新，强调以科技创新催生新产业、新模式、新动能。教育、科技、人才是发展新质生产力的核心保障和强大动能，高等教育要以“新”促新、以“智”提质，在服务支撑新质生产力发展上展现新的担当作为。原创性、颠覆性科技创新是激发新质生产力的源头活水。发展新质生产力也是推动高校人才培养改革的动力和导向。必须充分认识到，我们是在一个全新的智能化时代大背景下发展新质生产力。高水平研究型大学应该让学生更多参与到科研创新中来，在大平台、大项目，大场景、新场景中育人，培养学生的思辨力、学习力、创新力、领导力，同时，主动拥抱智能，创新实践“人工智能+”，在教学内容、师资力量、教学模式、学习方式、考核形式等方面持续推动创新变革。

分析认为，黄如校长提出主动拥抱智能，创新实践“人工智能+”的倡议，可能是基于以下几个方面的考虑：

一是时代背景与智能化趋势。当前，我们正处于一个全新的智能化时代，人工智能、大数据、云计算等技术的迅猛发展正在深刻改变着社会经济的各个方面。黄如校长深刻认识到这一趋势，并认为高等教育必须主动适应这一变化，以“新”促新、以“智”提质。在智能化时代，黄如校长提出了“智能+”的概念，旨在通过人工智能技术与传统产业的深度融合，推动各行各业从数字化、网络化迈向智能化，构建数据驱动、人机协同、跨界融合、共创分享的智能经济发展新形态。

二是高等教育的发展需求。高水平研究型大学应该让学生更多参与到科研创新中来，在大平台、大项目、大场景、新场景中育人，培养学生的思辨力、学习力、创新力、领导力。而人工智能技术的引入，可以为学生提供更多的创新实践机会，促进他们的成长和发展。高等教育要在教学内容、师资力量、教学模式、学习方式、考核形式等方面持续推动创新变革。通过引入人工智能技术，可以丰富教学手段，提高教学效果，使教育更加智能化、个性化。

三是东南大学的具体实践。东南大学在黄如校长的带领下，积极推动人工智能领域的科研创新，取得了一系列重要成果。例如，在智能制造、智能交通、智能医疗等领域开展了一系列前沿研究，为经济社会发展提供了有力支撑。人才培养：东南大学注重培养具有创新精神和实践能力的人工智能领域人才。通过开设相关课程、建立实验室、举办创新竞赛等方式，为学生提供了广阔的实践平台和发展空间；社会服务：东南大学还积极将人工智能技术应用于社会服务领域，如智慧城市建设、环境保护、医疗健康等，为社会发展贡献了智慧和力量。

因此，黄如校长提出主动拥抱智能，创新实践“人工智能+”的倡议，是基于对智能化时代背景的深刻认识和对高等教育发展需求的准确把握。这一倡议的提出和实施，将有助于推动东南大学在人工智能领域的科研创新、人才培养和社会服务等方面取得更加显著的成效。

黄如，女，回族，1969年11月出生，福建南安人，中共党员，1997年7月参加工作，理学博士，教授，中国科学院院士、发展中国家科学院院士。东南大学校长(副部长级)、党委副书记。1987-1991年，东南大学电子工程系本科生；1991-1994年，东南大学电子工程系硕士研究生；1994-1997年，北京大学计算机科学与技术系博士。历任北京大学信息科学技术学院副院长、院长，北京大学信息与工程科学部主任，北京大学人工智能研究院院长，北京大学校长助理，北京大学副校长，北京大学党委常委、副校长。2021年12月30日起任东南大学党委副书记，2022年1月1日起任东南大学校长(副部长级)、党委副书记。

东南大学坐落于六朝古都南京，是享誉海内外的著名高等学府。学校是国家教育部直属并与江苏省共建的全国重点大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设大学之一。2017年，东南大学入选世界一流大学建设A类高校名单。东南大学现有36个院系、90个本科专业。有全日制在校生40220人，其中本科生16931人，研究生23289人。东南大学是一所以工科为主要特色的综合性、研究型大学，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学、历史学等多个学科。学校12个学科入选国家“双一流”建设学科名单。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任，院长由西安电子科技大学教授焦李成担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

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