7岁上初中，12岁考上浙大，如今19岁的“广东神童”陈舒音怎样了

天才的光环，过早的跳级，小小年纪考入名校……我们常常听闻一些少年天才的故事，对他们的超凡历程感到惊叹。

陈舒音就是这样一位"神童"。

这位来自广东湛江的女孩，7岁上初中，12岁就以620分的高分考入浙江大学。

如今19岁的她，是否也有“成长的烦恼”？今天，就让我们一起走进这位神奇的女孩，聆听她的成长故事。

本文内信源来自(北京青年报等)，并掺杂部分个人观点，细节可能存在润色，请理智阅读，仅供参考!

一个普通家庭走出的不普通女孩

陈舒音出生在湛江的一个普通家庭，父亲陈伟是哈工大的毕业生，学习成绩优异，母亲虽然学历不高，但非常重视孩子的教育。

在这样的家庭氛围中，小舒音从小就表现出了惊人的求知欲和学习能力。

据陈妈妈回忆，舒音3岁多的时候，就喜欢缠着大人给她讲故事，而且常常一讲就是几个小时。

不得不说，天赋和勤奋是舒音学习的双翼；但在笔者看来，父母开明的教育理念功不可没。

陈舒音从小表现出了超乎寻常的学习能力和悟性，她的家人发现，从记事起，舒音就对书本有着浓厚的兴趣。

三岁的时候，舒音就能安安静静地坐在书桌前，一看就是一两个小时，表现出令人惊讶的专注力。

随着舒音渐渐长大，求知的欲望也越发强烈。

四五岁时，小小的舒音已经开始主动阅读课外书了，那时候家中的书架上仅有的儿童读物已经满足不了她了，于是父母便开始给她买一些小学低年级的课本。

舒音如获至宝，很快就全部看完了。

虽然他们从小就重视培养孩子的阅读习惯，但从不强求，更不会给孩子画一个"神童"的框，让其去填满。

相反，陈爸陈妈给予女儿更多的自由空间，让她顺应天性成长。

用陈妈妈的话说就是："舒音想看书就让她看，想玩就让她玩，我们从不逼迫她。"

在合理引导下挖掘天赋，给孩子一个自然生长的环境，这是陈舒音健康成长的重要基础。

小学一年级，老师的口中"飞"出各种知识，舒音的脑海里如海绵般不停吸收。

功课从来都是班上最快完成的，各科成绩也名列前茅。

到年底，她已经把小学大部分知识掌握了。

于是在老师的建议下，这个小姑娘竟然跳级，7岁就上了初中！同龄人还在上学前班，舒音却已经背起了沉甸甸的初中书包。

勤奋好学的"学霸"之路

初中时的陈舒音个子不高，留着利落的短发，乍一看还颇有些男孩子气。

9岁那年，她以全市第13名的好成绩考入湛江二中重点高中部。

在新的环境里，稚气未脱的她显得有些格格不入。

一个瘦瘦小小的女孩，走在校园里格外惹眼，稚嫩的脸庞与身边人高马大的师兄师姐形成鲜明对比。

这样的年龄差，换作常人难免会有些落差感，但舒音似乎天生就有强大的适应力。

可能是从小就跳级惯了，陈舒音对新环境其实并没有太大的陌生感。

"刚开始大家都把我当成妹妹，会有照顾我的心理；后来发现我在学习上跟他们没什么差别，反而在某些科目是学霸，大家也就把我当成普通同学啦。"

别看舒音有超高智商，但她从不是个心高气傲的"神童"。

学习再忙，她也积极参加学校组织的各类活动，跟同学打成一片。

老师常说："舒音是个懂事又讨人喜欢的孩子。"

在同学们的回忆中，舒音虽然年龄最小，但总是乐于助人。

她那股乐观开朗、积极向上的劲头感染了身边的每一个人。

功夫不负有心人，2017年，12岁的陈舒音以620分的优异成绩被浙江大学录取，再次刷新了"最年轻大学生"的纪录。

令人惊讶的是，小小年纪的她竟然立志学医，不仅被浙大医学部录取，还进入了8年制（5+3）本硕连读的医学试验班。

也许从那时起，一个小小的医学梦就种在了舒音心里。

采访中，不少人好奇陈舒音是怎样一路"开挂"的。

对此她总是谦虚地表示：我没什么特殊的学习秘诀，就是喜欢钻研问题，坚持做好课堂笔记，课后多思考总结。

这个从不参加校外补习班的女孩，始终相信勤能补拙，她上课认真听讲，问题及时解决，努力跟上老师的节奏。

舒音分享着她的学习心得，"当然，我也会花时间看课外书，涉猎不同领域，不断扩充自己的知识面。"

求知若渴的劲头，再加上持之以恒的努力，造就了今天的陈舒音。

绽放光彩，未来可期

2021年，17岁的陈舒音以优异的成绩从浙江大学医学部本科毕业。

这一年，她获得了直博的资格，进入博士阶段学习。

在导师的指导下，陈舒音开始投入到科研工作中，朝着医学领域探索得更深更远。

一路走来，舒音始终保持着一颗好学的心。

医学是一个需要终身学习的行业，站在实验室里，19岁的她依旧神情专注，或许她希望未来能成为一名优秀的医生，用自己的微薄之力帮助更多的人。

从7岁到19岁，陈舒音用12年时间，走完了常人18年的求学之路。

在这背后，是她对知识孜孜不倦的追求，是持之以恒的坚持和努力。

而她之所以没有成为"天才的悲剧"，离不开父母开明的教育理念，学校和社会的包容与支持。

孩子的成长从来都不是一蹴而就的。

过分标签化的"神童"概念，难免给孩子带来压力和束缚。

殊不知，每个孩子都是独特的个体，都有自己的兴趣和特点。

尊重差异，顺应天性，给他们一个自然生长的环境，或许才是教育的真谛。