四川
受刘发建老师邀请，参加长沙举办的“跟着名家学语文.五磨种子教师实战培训营”活动，下午本来的任务是观摩，结果主持沙龙的《中国教师报》的褚清源主任邀我上台对话。
一位参与学生对上午上课的老师有建议：“我们课堂提出的问题，上课老师没有处理。”上课老师对此的回应是：“你们的问题，有些我们还没想明白，担心误人子弟。”这固然很好，体现了一种学术的严谨和对学生负责任。这时我希望发言。我说：“同学们能提出问题，这很好，但谁来解决你们的问题，还得你们自己，你们要学会自己解决。就教师而言，对于学生的问题，不仅要鼓励他们提出问题，而且要培养他们对自己的问题进行研究，承担思考的责任。”我分享了自己执教《三顾茅庐》的处理，课堂上我提出问题：“读完这篇课文，你还有什么问题？”学生读了一阵，忙着举手。我问他们：“你们举手干什么？”学生说：“我们要问题问你。”我说：“老师是靠不住的。你不要问老师。你自己想一想问题的答案可能是什么？自己去想办法解决。”然后安排了学生去对自己的问题寻找答案。
后来有老师说“平常课自己成长不快”，针对这个问题。我又问上课老师：“今天上午学生的问题当中，哪些很有价值你做了解答？哪些问题你没有解答？你是否还记得？做老师的可以记下这些问题，你可以想一想这些问题，找出答案。这就是教学相长，也是了解学生基础，向学生学习。不管你有没有答案，稍后都可以问一问提出问题的学生，问问他们的对问题的解决，分享你的思考。”
有一位教龄3年的杨燕很优秀，上一届自费去学习（后来主办方看起学习热情和参与积极性，退回了她的部分费用），这一次又主动承担教研课。交流时对刘发建老师极为钦佩，并有难以企及的表达。我又说：“我和刘发建老师在你这个年龄的时候都不如你，你要相信自己一定会比我们成长更快，成就更高。”交流结束，这位老师说一定要和我握握手，还说是新网师上一年“理想课堂与观课议课”的学员。她说要争取突破破刘发建老师的天花板。真好真好。
一位朋友加微信，说：“您始终致力于引导教师追求和享受幸福的教师生活，关心学生的感受与体验，追求和实现学生更好的发展，阅读您的《观课议课与教师成长》少了急躁，多了宽容和等待，让我们懂得和习惯了一个世界有多种声音，让我们与同事少了一份挑剔，多了一份相知和欣赏。”嗯，观课议课首先是改变人，人变了，教研才变，课堂才变。
结识了几位老朋友，或说好多年之前读过《怎样观课议课》，或说参加了新网师的观课议课课程学习。我顺带推荐了新网师秋季《观课议课与教师成长》的招生广告。
【2024秋】新网师“观课议课与教师成长”课程选修说明
有几件事情要即时处理。匆匆记之。
人物介绍 | PROFILE
陈大伟
教育学教授
四川西部教育研究院院长
中陶会新教育分会副理事长
重庆当代教育科学研究院名誉院长
“西部名师名校网”总监
“教师培训理论与实践”方向国培专家
主要研究方向：教师教育与教师专业成长，课程与教学改革，观课议课与教师幸福。现已出版《幸福教育与理想课堂八讲》《观课议课与教师成长》等26本著作，多次获省市教学成果和社会哲学成果奖。
本文来源：本文综合自微信公众号成都陈大伟，作者：陈大伟。分享此文，旨在传递更多信息，提供内容参考。若有来源标注不当或侵犯了您的合法权益，请及时与我们联系请及时与我们联系。
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