成长“有戏”，快乐学习——儿童科普剧表演课 | 广东廉江站

戏剧是什么？

查资料可知，它是由演员扮演角色，以语言、动作等为主要表现手段，为观众当场展现故事情节的舞台表演艺术。

你也可以说，它是小时候玩过家家或者扮老师上课，是演童话或戏曲故事，是有模有样地学某人的口头禅或神情、举止。

是的，戏剧本质上就是模仿，而模仿是儿童的天性。

所谓“教育戏剧”（通过戏剧的方式进行素质、能力的培养，不同于教授专业戏剧知识、技能的“戏剧教育”），就是保护和开发这种天性。因为顺应天性，这样的课堂对孩子而言，自然是生动有趣的。

德基金从2013年开始引入这类课程，德先生中，有戏剧编导专业的大学生、少儿戏剧表演老师，还有编剧、作家，他们带领孩子们开启了不同主题的戏剧创作和表演，寓教于乐，效果常常令人惊喜。

这不，在第77期乡村艺术支教中，儿童戏剧课程又登场啦！

这次，张清霞（电视台主持人、制片人）、杨玉梅（中国香港演员）两位老师带来了原创科普剧目《细胞的秘密》，在情景化、跨学科的教学中，让孩子们在体验戏剧艺术的同时，学到卫生与健康知识。

*《细胞的秘密》讲述了爱吃垃圾食品、不讲卫生的胖达被体内的细胞抗议，在病菌们嘚瑟不卫生的习惯使他们和胖达成为“好朋友”、细胞和肝脏们展示了垃圾食品如何变成有害物质后，胖达下定决心改变的故事。

01 热身

唤醒活力，探索角色

桌椅被挪到两侧，课程以一场名为“Move & Freeze”的热身游戏开始，孩子们跟着音乐，在教室中间自由移动。动静切换中，孩子们时而嬉笑，时而噤声，身体活跃起来了，气氛也热络起来了。

接着，两位老师像讲故事一样，将孩子们引入《细胞的秘密》情境中。介绍完角色，孩子们就可以选择自己感兴趣的角色来尝试了。

有意思的是，很多孩子并不热衷于扮演细胞、肝脏这类主角，而是争着当反派群演“病菌”，或是出于害羞，或是因为当无所顾忌的“病菌”真的很快乐。

这些都无所谓，在老师看来，孩子们想扮演什么角色都可以，重要的是，每个孩子都能参与进来，有自己的体验。

02坐排

分析剧本，熟悉台词

确定好了角色，两位老师就带着孩子们来到胖达的健康“危机”现场。

讲解剧本时，张老师发现有的孩子会主动画线、做笔记，于是顺势鼓励孩子们：“这个稿件不用考试，但做笔记可以帮助我们理解、记住一些知识，这个方法运用在其他科目的学习上，也会很有效噢。”

接着，孩子们通过读剧本的方式，一点一点走进自己的角色。其中几位担任配角的女孩子，念起台词来绘声绘色，十分有感染力，就像前去听课的德先生所感叹的：“那一刻，她们好像在发光。”

读剧本，

练台词

03粗排、细排

完成调度，丰富角色

考虑到学生人数多、演出场地空旷而缺少麦克风，同时由于时间不够充裕，孩子们可能较难背记台词，两位老师决定事先录音，其余时间，让孩子们尽情享受戏剧本身就好。

录音差不多了，老师就根据不同角色的行动线，给孩子们排舞台调度——当细胞、肝脏们从两边“夹击”胖达时，小胖达立刻就感受到被控诉的压力了。

学过表演的足球课刘老师来当助教

随后，两位老师依次为不同的角色完善形象。

张老师主攻台词，指导孩子们在语气、语调上灵活变化；杨老师主攻表演，为孩子们设计动作、神态细节。在具体的刻画中，孩子们可以进一步感受角色，并学会表达角色情感和性格。

老师还播放了该剧目之前的展演视频，孩子们围在电脑前，看得津津有味，不时被趣味的音乐，或是角色的演绎逗乐。有了参照，孩子们似乎更有信心，也更加迫不及待要表演了。

04联排

连贯排练，设计形象

各个场景被串起来，形成了完整的故事。

这时，孩子们逐渐沉浸到角色当中，彼此间的配合也更加默契了，这出戏变得更加流畅、生动。上完课，两位老师又是满身大汗，却很欣慰：“今天大家的状态好了很多，几个调皮的孩子也很投入。”

因为原先的服装、道具是为主配角定制的，而这次参与的孩子很多，老师就带领大家一起设计自己的形象——尽管经常作为群体出现，可是每个小细胞、小病菌也可以有自己的个性特点呀！

05彩排、演出

模拟情景，传达主题

孩子们或套上亮眼的服装，或贴上创作的形象，或拿上特别的道具，相互展示着，过节一样快活。随着音乐响起，他们便自然而然地代入了角色，认真表演起来。

终于到正式演出了。

孩子们排队准备去汇演场地

孩子们到了台上有些羞涩，却比平时更加用心：旁白有条不紊地引入故事；胖达抱紧零食，疑惑地摸摸脑袋；红细胞和白细胞气愤跺脚、声嘶力竭；病菌得意洋洋、叉腰抱臂，胃和肝则苦口婆心地劝导……

虽然舞台没有灯光布景，但孩子们越表演越起劲，情绪激动时，即使录音很大声了，台下还是能听清楚孩子们的声音——他们基本都记住了台词。

当下，他们已然相信自己扮演的角色，只不过是，这次可以在台上玩过家家

模仿，是始于好奇与想象，立足于观察思考、理解分析和体验学习，落实到肢体、语言表达的一项活动。

儿童戏剧，正是通过贴近儿童日常生活、符合儿童审美和心理特点的内容，来激发孩子们的模仿欲，调动孩子们的创造力，就如《细胞的秘密》所呈现的。

而孩子就是天生的表演者。在戏剧表演中，孩子们可以发挥自主性、锻炼表达能力、增强自信心，还可以提升团队协作能力。更重要的，是直接去体验、去感受、去领悟。