赋能新质生产力 探索继教融合创新之路 ——学习型社会建设重点任务与继续教育改革创新平行会议在武汉召开

关注“在线学习”

获取更多资讯！

6月13日下午，2024(第三届)终身学习成果交流会之“学习型社会建设重点任务与继续教育改革创新”平行会议在武汉成功举办。会议由辽宁中医药大学继续教育学院副院长孙延娜主持。

本次会议旨在贯彻落实《学习型社会建设重点任务》，推进学历继续教育教学改革创新、推进非学历教育改革创新、探索三教统筹协同创新路径等任务，推动构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。

文/在线学习新媒体撰稿人 董栋

辽宁中医药大学继续教育学院副院长孙延娜主持会议

中国矿业大学（北京）教授、乡村振兴研究中心副主任邬跃

中国矿业大学（北京）教授、乡村振兴研究中心副主任邬跃在主题报告中，对高等继续教育赋能新质生产力的内在逻辑、实践堵点、创新路径等进行了解析。他认为，高等继续教育与新质生产力之间存在双向驱动、相互促进的内在逻辑：一方面，新质生产力将引发高等继续教育的系统性变革，包括理念、目标、内容、方式、体系、治理等方方面面；另一方面，高等继续教育是新质生产力形成的关键要素和积极变量，将通过促进劳动力再生产提升新质生产力；通过促进科技创新锻造新质生产力；通过促进知识再生产升级新质生产力。高等继续教育目前存在办学理念相对滞后、办学定位不够明确、人才培养适应性不高等问题，支撑服务新质生产力，其面临的挑战更大。高等继续教育赋能新质生产力，需从更新教育理念、升级培养模式、优化供给改革、提升培养质量等方面系统推进改革。

陕西开放大学党委书记龙治刚

“正确认识教育高质量发展新形势，要结合国家发展战略、社会结构变迁和教育面临的挑战来看。”陕西开放大学党委书记龙治刚表示，作为三教协同创新的关键枢纽，开放大学兼具职业教育、高等教育和继续教育的多种属性，在构建服务全民终身学习的教育体系中，担负着前所未有的重要责任。我们要以优化学科专业为抓手，创新人才培养新机制；以建立资历框架为依托，搭建融通衔接“立交桥”；以汇聚产教科教为驱动，助力三教协同新发展；以推进数智教育为支撑，开辟教育发展新赛道。

顺德职业技术学院继续教育学院副院长王明刚

顺德职业技术学院继续教育学院副院长王明刚分享了以行业产教融合共同体创新人才培养模式的实践。他表示，学校先后在继续教育学院挂牌成立了顺德区社区学院、顺德开放大学、顺德老年大学等，形成了职业教育、学历继续教育、职业技术培训、社区教育和老年教育五位一体、共享共建的终身教育办学体系。学校着力推进市域产教联合体建设，精准实施行业产教融合共同体申报策略，建设开放型区域产教融合实践中心，打造“一平三端三课堂”智慧教学新模式的建设思路，取得了诸多成效，并以此进一步赋能新质生产力发展。

合肥工业大学继续教育学院院长张宝

如何推进学历继续教育教学改革创新？合肥工业大学继续教育学院院长张宝从安徽继续教育网络园区的建设背景出发，分享了搭建安徽继续教育在线平台、建设优质的继续教育课程网络教学资源、构建继续教育公共支持服务体系等园区建设举措。他表示，安徽省高等学历继续教育主动适应社会发展，结合自身特点与转型发展需求，构建了安徽继续教育网络园区，探索了“4+N”即“园区、平台、联盟、学分银行+多高校”的高等学历继续教育融合发展的安徽模式。这是一条“全国首创、政府主导，合作共享，信息技术支撑，全省高校继续教育抱团发展与质量提升和谐统一”的创新发展之路。历经多年发展，园区建设取得多个创新成果。他还介绍了安徽继续教育公共英语联盟与安徽高校继续教育合作联盟等实践。

西北工业大学继续教育学院副院长董昊

西北工业大学继续教育学院副院长董昊从优秀教材建设的重要性、培育的现实困境与突围之路以及创新之处等方面，介绍了高等学历继续教育优秀教材的培育模式与路径研究。他表示，教材建设体现国家意志，是国家事权；教材建设要聚焦国家战略需求，为构建高质量人才自主培养体系提供坚实的支撑。高校应通过顶层规划，统筹资源，构建涉及专业建设、师资团队、思政教育等方面的协同推进机制；挖掘思政育人元素，拓展数字赋能手段，培育符合社会需求的高等学历继续教育优秀教材，为构建服务全民终身学习的教育体系提质强基。

中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院副院长王兴

“人才培养方案是学校落实党和国家关于人才培养总体要求，组织开展教学活动的纲领性文件，是实施人才培养的基本依据。”中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院副院长王兴介绍了高等学历继续教育人才培养方案的基本认识、设计与开发方法。该学院以学习者为中心，面向行业产业需要，探索构建了“四个融通”人才培养体系。人才培养方案建构了教学系统内各要素有效落实培养目标和标准的人才培养内部机制，以及学校各部门为人才培养自觉提供供给的外部机制。

超星泛雅集团继续教育事业部总经理何鑫

超星泛雅集团继续教育事业部总经理何鑫表示，为满足不同学习者群体的学习需求，超星利用数字技术，整合优质数字化资源，提供了视频、图书、虚拟仿真等各类学习资源以及多样化的学习环境。超星的学历继续教育管理平台上，拥有18000余门优质学历课程资源；其非学历教育平台，也实现了包括职业技能、资格证书、定制化等培训在内的多种类型培训项目管理。“此外，还有超星社区教育平台、老年教育平台……在AI时代，我们也高度重视AI研发，促进AI与各业务场景深度结合，打造适合继续教育的AI Agent，为建设学习型社会奠定坚实的基础。”

会议最后，由中国矿业大学（北京）教授、乡村振兴研究中心副主任邬跃进行了点评和总结。他表示，各位报告嘉宾来自不同的单位，因此大家的分享内容丰富、角度多样，也有很多亮点，可以看出：与会学校都很注重办学的融合性以及资源的整合性，各家机构在各个领域也都取得了显著的成果。“通过交流，我们相互启发、相互学习、共同提升，同时也期待继续教育、职业教育在未来走得更好。”

聚焦关键问题 做深做实产教融合——产教融合创新发展交流会在武汉举行

现场观摩，实地“充电” ——2024（第三届）终身学习成果交流会实地参访

AI为终身教育插上“智慧”翅膀——人工智能赋能终身学习体系构建平行会议顺利召开

把老年教育送到老年人的家门口——老年/社区学习探索与实践平行会议在武汉召开

权威媒体报道2024(第三届)终身学习成果交流会

《教师数字化学习报告（2023）》发布

智汇未来：终身学习成果的碰撞与融合——2024(第三届)终身学习成果交流会在武汉开幕

重磅！2024（第三届）终身学习成果交流会邀请函来了

相关内容持续更新中，关注“中国远程教育杂志社”微信公号，及时了解最新动态~