妈咪主力，爸爸积极参与，连爷爷奶奶都来帮忙！这才是娃英语启蒙该有的样子~

郑老师寄语

英语启蒙要趁早，我们倡导从小开始、从出生开始，像中文一样，去给孩子营造英文语言环境，去给宝宝磨耳朵，积累听力，能让孩子英文像中文一样自然习得。

安可英语是这样培养的，现在二宝嘟嘟也是这样培养的。我们还有一大群学员、一批高素质高认知的妈妈们，也是这样从小给娃英语启蒙的。抓住宝宝宝贵的语言敏感期，学对内容，用对方法，孩子英语启蒙状况非常好，未来也就非常轻松~

今天，一起来看看Lucky妈妈这两年陪娃英语启蒙实践小结。Lucky可是从几个月开始就启蒙了，现在小嘴巴特别能说，语感特别好，连爷爷奶奶看到惊人的成果也加入了启蒙队伍，为娃进一步营造丰富的环境~

文 | Lucky妈妈，Lucky2岁6个月

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Lucky目前两岁六个月，我们是21年春节前后接触到郑老师的启蒙理念，那个时候Lucky刚刚五六个月的样子，到现在已经2年多了，我明显感觉到Lucky英语语感特别好，非常有语言天赋，所以今天也和大家分享下，家有小宝宝的妈咪，千万别错过宝宝这个黄金期~

我们是非常典型的非英语家庭，平时的语境不是很多，爷爷奶奶还是方言版本。没有特别专业的语言功底和教育学背景，这个可能和很多想给孩子做英语启蒙的父母的情况很像，但我们却在孩子启蒙上取得了阶段性的突破。

我总结了这两年来自己的做法：

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首先，有人陪伴和鼓励，尤其是专业的人，比自己摸索要容易坚持，也更有归属感，不孤独。自己不专业的情况下怎么给还没上幼儿园的宝宝做语言启蒙，我们能不能做到无痛开启双语呢？我和Lucky还有全家一起，跟着高端课学习、探索适合自己的方法，目前来看Lucky对英语的接受是自然的，和中文无差别的，喜欢的，享受的。

这里真的非常感谢郑老师和各位带班老师，如果只是我们自己，可能没有现在坚持的这么好，也有可能已经不坚持了。所以，有些事，找到同频的人，和大家一起做，效果更好，这就是团队的力量吧。

第二，3岁前宝宝的语言爆发期一定要抓住。不要怕早，从胎教开始，从力所能及的生活中各个方面给宝宝渗透英语，是无痛英语学习非常重要的路径。母语的地位稳固之后再加入外语的学习一定会受到更大的阻力，Lucky开口说话的第一个词我记得是apple，孩子目前为止的认知里还没出现过类似于大家都说中文为啥我要说英文，别人说普通话我说英语是不是有点奇怪这种想法。很多生活中出现的新事物，学习中文的同时也会很自然的问“英语怎么说”。

孩子现在也特别喜欢说英语。比如在啃着黄瓜的Lucky，看到我下班回家，会说“妈妈，今天的cucumber很好吃，你吃一个。”圣诞节去超市看到布景装饰的火焰，会说“好多fire，fire是dangerous，不能过去”。最近还自己发现了复数的关系，特别热衷于和别人玩说“一个A是A，两个A是A-s”的游戏。

第三，要相信孩子可以把英语说的很好学的很好。信任很重要，不管我们曾经学的怎么样，不要带入，给孩子多一些时间多一些信任，其实孩子要比我们更勇敢。0-3岁的宝宝，中文和英文对他们来说是一样的难度，有时候反而是大人顾虑更多一些。

我不会英语怎么办，我发音不准怎么办，我说错了怎么办，我好长时间没说过了不敢开口怎么办。在一个接一个的不敢面前孩子就慢慢长大了......

第四，做才是最有效的。我和Lucky第一年的高端课，我是真的不会读啊，可见我前面十几年的英语学习算不上成功，那必须让Lucky避免这种情况，硬着头皮开始，和Lucky一起学，娃都可以，我怎么就不行呢。

到第二年，回过头再看第一年的教案就觉得简单多了，那时候我怎么就觉得难。足以说明这一年的学习，至少我自己是有所提升的，不管是仅仅关于英语还是我对英语学习的态度和认知，都让我更放松和愿意面对了。

先自己学，学了读给正在学说话的Lucky听，边读边看卡片上的图案，这种日复一日的出现，让英文的使用在Lucky的认知中是正常的、合理的、应该的、可以接受的。非常惊喜的是Lucky不仅愿意听我读，还愿意自己说，长的短的单词都可以试试，慢慢的发音也有模有样了。开心的时候说“妈妈我要一个big hug”，“爸爸今天给我买了一个lollipop”，“river上面有一个bridge”，我觉得这样真的特别好。

第五，量变真的会引发质变，前提是积累要足够。第二年的教案相比第一年难了不少，我记得前面两周我都听不清音频在读啥，需要反复听四五遍才可以。但随着坚持学习，我居然可以盲听了，我的纠音错误也越来越少了。

现在看，我的英语习得过程真的是有痛的，在给Lucky启蒙的这个过程中，我也在给自己无痛化，只有我自己从内心深处习惯了英语这件事，我和Lucky的英语学习之路，才会越来越顺畅。我现在对即将开始的第三年的高端课，满怀期待，Lucky宝宝可以跟着我一起打卡啦。我们要把自己的英语日常化、地道化、高级化。

最后还有非常重要的一点，团结一切可以团结的力量，尽量不要孤军奋战。语言学习环境很重要，对于低幼龄还没上学的孩子们，家庭环境尤其重要，爷爷奶奶可以不会说英语，起码不要反对宝宝学英语，家人的支持也是启蒙的舒适剂。不要因为家里人起初的质疑、不配合或者其他任何负向的表达，就把给宝宝的语言启蒙的事情自己拦下来，甚至因为阻力太大放弃了。

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我决定要让Lucky双语习得的时候，很认真的和爸爸进行了讨论。不是因为我付不了这个钱，也不是因为我做不了这个主，就像Lucky爸爸当时说的“这个事情你觉得对觉得好，你决定就可以，你肯定是为娃好，我肯定支持你啊。”

我说“不是的，你目前所谓的支持只是不阻止我去做这件事情，但是并没有打算加入进来和我一起。我要的支持，是你落实到日常生活中点点滴滴的行动里。而不是我说要英文启蒙，然后我去做你看着。咱们得一起给Lucky来创造一个语言的氛围。”

啊哈，爸爸听完，我记得特别清楚，他当时立马坐直了，调整了一下坐姿问我“光掏钱不行对不对，还得一起学英语说英语对吧？”基于这个认知，我们俩比较郑重地沟通和探讨了双语启蒙的必要性和家庭实施的可行性，爸爸觉得英文很重要，虽然他的语言一般，但是可以学，自己学不会是没有资格去要求Lucky怎样的，但是需要先由我为主力来落实，这肯定没有问题啊。

争取到爸爸的支持是非常重要的一步，Lucky非常喜欢和爸爸一起做英文游戏。现在爸爸和Lucky都可以唱很多英文儿歌了。

爷爷奶娘的加入稍晚，这是意想不到的收获，不过在他们表达出意愿之后我赶紧表达了非常热烈的认可和支持。爷爷奶奶的思想老实说还挺前卫的，虽然说不是很认可这么小就开始学习甚至还是英文，但至少没反对，这一点我特别感激。我们学习英文的时候也很少打扰，不会分散Lucky的注意力，还会提醒别人“娃正学习呢，不要打扰，稍微等一会”。从默认到明显的支持是Lucky六个月的时候突然说话了，说的第一个词是apple，这可给爷爷奶奶激动着了，apple也是爷爷奶奶学会的第一个单词。

有一天我居然听到奶奶和爷爷在讨论：“娃是不是在找apple？”“咋读的？我还不会。”奶奶和Lucky一起说“Apple”，“你啥时候学会的？”，“那不学娃要说我们不会，怎么办，和娃一起学啊。”

我真的很开心，很欣慰，也很感动。两个不认识拼音普通话都不算标准的花甲老人为了小辈在学英语，我们作为父母，作为年轻人，又怎么能说不行呢。后来这种场景在我们家经常出现，奶奶平时跟Lucky和我相处比较多，听得多一些，爷爷下班回来就会向奶奶和Lucky请教，“今天学啥了？这个咋读的来着？”。

这是一个特别正向、积极的循环。随着Lucky会说话之后输出的越来越多，简直对爷爷奶奶的激励太大了。环境和氛围真的特别重要，小朋友就觉得这个事情是大家一起做的，并不是只要求自己做的，很开心。

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全家总动员式的亲子启蒙是一种非常友好、和谐且积极的方式。如果可以，大家都去试一试，不要让宝宝的启蒙最后成了妈妈和宝宝两个人的事。首先让爸爸参与进来，不仅增进亲子和夫妻关系，还能缓解妈妈的焦虑。爷爷奶奶这一块，获得支持，力争加入，一家人团结一起去做一件事情是会有出其不意的收获的。我们家的爷爷奶奶现在会不少单词呢，这是不是非常好的现象，以前想都没想过，而且我们还在继续学习中，Lucky的家人们在英文学习的路上一起努力着。

在最后，再次感谢郑老师，机缘巧合接触到这么务实且接地气的高级老师，尤其是在我的双语启蒙初期，完全没有走弯路，非常幸运。也特别感谢每一位督学老师的鼓励和陪伴，创造超级有爱的学习氛围。

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郑尉老师，伦敦大学（Goldsmiths）教育学硕士，原北京新东方北美名师，近20年英语教学经验；高端英语启蒙创始人（这里的高端，不是费用的高端，而是内容的高端——强调家庭语言的质量），公众号“郑尉亲子英文”创办者，公益“14600英语学习计划”发起人。在陪伴11岁孩子及上万个家庭英语启蒙实践中总结出一套适合0-12岁孩子英语启蒙的方法。

郑老师现主要研究方向是儿童早期教育、儿童文学和语言文化与身份。

女儿安可，2013年娃，五年级小学生，中英双语切换自如，流利自主阅读希腊神话、哈利波特等，被英国老师称赞“词汇量大”“语言表达丰富”。

二宝嘟嘟，男孩，2021年娃，英国伦敦出生，从小中英双母语启蒙。

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