10年前，高喊多考一分，干掉千人的衡水中学班长，现在有何成就？

10年前，高喊多考一分，干掉千人的衡水中学班长，现在有何成就？

文丨鲁滨逊的日记

编辑丨鲁滨逊的日记

——●◯前言◯●——

衡水中学，一直是北大清华优秀生源基地，这里是全国屈指可数的超级中学，是《中国学科竞赛500强中学排行榜》位列全国第一，毕业生一本上线率超过90%的学校。

而那句有名的“多拿一分，干掉千人”，也从这里流出。

不过也有专业人士对此提出负面意见，认为这种说法太过极端，如此高强度的学习模式，是对青少年的“摧残”，本质上对他们的成长有不利影响。

有专家直接质问衡水中学学生的父母，为什么要让孩子受这么大罪？

文本陈述所有内容皆有可靠信息来源，赘述在文章结尾文章，部分细节存在艺术加工请注意甄别。

——●◯一分千人◯●——

2011年，央视采访中,衡水中学重点班级班长李松说出了"多拿一分,干掉千人"的惊世骇俗之言,瞬间在网络上引发热议。

这句话如同当头棒喝,将人们对目前教育领域存在的功利主义教学理念以及过于残酷的应试教育现状敲了个措手不及。

这句话，简单而直接，却蕴含着深刻的竞争意识和不懈的奋斗精神，它不仅仅是对个人努力的肯定，更是对衡水中学教育模式的一种诠释。

在这里，每一分都至关重要，每一次进步都意味着在激烈的竞争中占据了一席之地。

李松的这句话，像是一面镜子，映照出了衡水中学学子们坚韧不拔、勇往直前的精神风貌。

然而，这句话也引发了外界对衡水中学教育模式的质疑和批评。

有人认为，这种以分数为导向的教育方式过于功利，忽视了学生个性的培养和全面发展。

尖锐的言辞引出了更深层的反思:究竟是什么造就了如此荒谬的观念?毋庸置疑,这是应试教育弊端的集中体现。

在注重智力培养的同时,德育方面的疏忽造成了价值观的严重偏差,学生的全面发展遭到了忽视。

——●◯衡水模式◯●——

毋庸置疑,衡水中学的办学业绩和学生成就是令国人骄傲的，这所学校在《中国学科竞赛500强中学排行榜》稳坐全国第一的宝座,足见其培养学术人才的卓越能力。

更难能可贵的是,衡水中学毕业生年年助力北大清华摘得大量生源,一本上线率高达90%以上,成为了众多学子向往的"北大清华摇篮"。

这样的卓越成就,离不开衡水中学科学严格的教学模式，紧凑的课程安排,严谨的作息要求,加之一众源自北大清华的优秀师资,无不让学生在"高考加工厂"这一温室中快速成长。

然而,伴随着辉煌是道路上的荆棘，正是由于教学模式的严格,衡水中学也因此背负"压抑学生、摧残青春"的质疑。

这所被称为"高考机器"的学校,被认为过于偏重应试教育,忽视了学生的全面发展，校园生活缺乏情趣,缺少个性张扬的空间,理应属于年轻人的活力和激情在这里难觅踪迹，批评者直言,这样的教育理念虽能获得高分,但代价是牺牲了学生的身心健康。

在赞扬和非议的声浪中,人们对衡水中学的教学模式是否符合素质教育理念存在分歧，究竟该崇尚学习成绩,还是呼吁全面发展?该重视分数,还是要关注健康?针对这些令人深思的质疑,我们有必要对衡水中学教育模式的利弊权衡一番。

然而，衡水中学的支持者则认为，这种教学模式是必要的，它能够帮助学生在激烈的竞争中脱颖而出，实现自己的梦想，他们认为，衡水中学的教育是素质教育与应试教育的完美结合，既注重学生的全面发展，又不放松对学术成绩的要求。

这种争议，实际上触及了中国教育的核心问题：我们究竟需要什么样的教育？是追求分数的应试教育，还是注重个性和创造力的素质教育？衡水中学的案例，无疑为我们提供了一个深刻的思考角度。

——●◯传统与新颖的对碰◯●——

不可否认,衡水中学的确走上了一条与传统素质教育理念略有出入的道路。

严格的作息制度、紧凑的课程安排,以及对高考的孜孜以求,让学校给人一种"高考机器"的印象深刻，然而,我们不能忽视这所学校背后独特的区位和人文环境。

作为一所乡镇中学,衡水中学服务的是当地大多数普通家庭的子女，对于这些出身普通的年轻学子而言,接受良好教育是改变命运的唯一机会,是摆脱贫穷、实现阶层跃迁的唯一出路，而这条出路,就必须依赖科学严格的应试教育体系。

毋庸讳言,我国高考制度虽有缺陷,但在确保教育公平公正方面发挥了重要作用，一张高分试卷何尝不是贫寒农家子弟向上流动的"金钥匙"?

在这样的环境下,衡水中学所秉承的教育模式,固然严谨,但却最大程度贴合了这些农村底层学子的现实需求。

对于这些求学路上的"黑马",能够进入像衡水中学这样办学有为、成绩骄人的名校就读,就已是一种幸运。

这里提供了严格高效的"码高分"训练体系,帮助学子切实掌握应试技能,为平等而神圣的"改命"梦想增添希望的曙光。

有批评者会质疑,这种模式是否过度压抑学生个性,缺乏素质培养?说实话,这是一个值得深思的问题。

但对农村底层学生而言,能否通过高考摆脱贫困,才是解决温饱后最大的诉求。

相比之下,个性培养需求暂时可能不那么迫切，衡水模式让他们可以毫无顾虑地触及教育公平的承诺,这难道不是一种理解与支持的价值所在吗?

更重要的是,衡水模式并非一昧"应试"而无视个性培养，近年来,学校已着手改革,通过增加人文社科课程、鼓励社团活动等方式,努力实现应试教育与素质教育的平衡。

而且，在这个过程中也有无数成功的人，改变了自己的命运，曾经呐喊“1分差开1000人”的李松就是其中一位。

——●◯证明成功◯●——

正是当初呐喊的这份勇气和信念,终于在高考的舞台上为他开启了北大之门。

步入北大的校门,并没有让李松就此倦怠松懈，恰恰相反,就读期间,他变本加厉地投入到学习之中,用勤恳朴实的态度赢得了老师和同学的一致赞赏。

毕业后,这位曾经的"衡水乡下学生"顺利加入了中国常驻联合国代表团,开启了外交官的新征程。

作为联合国秘书长古特雷斯的首席礼宾官,李松那执着严谨的工作作风和敏捷沉稳的处事能力让他赢得了国际社会的广泛好评。

无论是在北大校园、还是联合国舞台,他始终怀揣着对衡水中学应试教育理念的感激之心，正是那种孜孜不倦的拼搏精神,才最终为他在人生赛场上摘得桂冠。

对于像李松这样的农村底层学子来说,应试教育体系无疑是通向成功的最直接路径，也正是因为衡水中学这所"做题房"提供了坚实的应试训练基础,他才能后来在北大和联合国这样的国际舞台上大放异彩。

如果当初李松没有接受衡水式的专注应试教育,恐怕他也难以享有后来在北大求学、进入联合国工作的宝贵机缘。

而，李松绝非个例,在衡水中学这所乡镇中学走出的学生及家长们都对其应试式的办学理念给予了正面评价，他们纷纷表示,这种教育模式最大程度贴合了农村底层家庭子女的现实需求,为他们提供了改变命运的希望与机会。

一位学生家长动情地说:"读书就是我儿子唯一的出路啊,要不是衡水中学的应试教育,我们农村穷人家怎么可能供得起上好学校呢?是这里给了我儿子平等的教育机会,让他摆脱了贫穷,走上了人生的新征程。"

还有一位已从衡水中学毕业的学生袒露心声:"我上学时最记挂的就是分数,如果不是靠着衡水中学的应试体系,我也不会考上大学,更不会有现在的好工作。虽然应试教育有些单一,但当时对我而言,它就是改命最直接的途径。"

可见,对于衡水这样的农村地区,应试教育已经深深地融入了当地教育的土壤之中。

这种教育模式虽然欠缺个性培养,但却是为普通农家学子插上改变命运的翅膀,它还贯穿了知识平等、教育公平的人文理念。

毋庸置疑,衡水中学应试教育体系的目的从来都不是一味要学生"做题",而是为了让儿女成为"穷人翻身"的中坚力量，它的本质价值就在于为广大底层学子提供了一个平等而神圣的上升机会,从而实现教育公平性。

也正因为这一点,衡水式应试教育才能得到当地家长和学生的共同拥护。

——●◯评价◯●——

而对于衡水的教育模式，任正非是这样想的：衡水中学的教育理念，正是华为所倡导的“以客户为中心，以奋斗者为本”的企业文化的体现，在这里，每一个学生都是奋斗者，他们用自己的汗水和努力，书写着属于自己的辉煌篇章。

衡水中学的故事，是对教育最真实的呼唤，也是对未来最美好的期待，它让我们看到了教育的多样性和复杂性，也让我们思考如何在传统与创新、应试与素质之间找到平衡，衡水中学的未来，将继续在争议与赞誉中前行，它的每一步，都值得我们关注和思考。

在未来的教育改革中，我们需要的不是简单的对立和否定，而是更加深入的思考和探索。

如何在保证教育公平的同时，提升教育质量，如何在注重学生全面发展的同时，满足他们的实际需求，这些都是我们需要面对和解决的问题。

衡水中学的故事，是中国教育发展史上的一个缩影，它让我们看到了教育的多样性和复杂性，也让我们思考如何在传统与创新、应试与素质之间找到平衡，衡水中学的未来，将继续在争议与赞誉中前行，它的每一步，都值得我们关注和思考。

总之，任正非对衡水模式的评价，不仅是对这所学校教育理念的认可，更是对教育本质的深刻思考，衡水中学的成功，不仅仅在于其高升学率和卓越的教学成果，更在于它培养出了一批批有理想、有担当、有能力的社会栋梁，这种自强不息的精神，正是我们每一个人所要学习的。

在人生的长河中，每个人的航向都掌握在自己手中。我们不应是命运的被动接受者，而应是主动的塑造者。

梦想的实现，虽有千百种路径，但无一例外地需要我们付出汗水与努力。正如衡水中学的学子们，他们用勤奋和坚持，书写了属于自己的辉煌篇章。

让我们铭记，无论身处何方，只要我们勇敢地迈出脚步，坚定地追求目标，那么，梦想的彼岸终将触手可及。

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参考资料

【1】-百度百科（衡水模式）

【2】-金融届2019.8.12（任正非公开点赞衡水模式 华为的战略预备队正在学习衡水中学精神）