课本上的祖国宝藏风光火了，跟着课本去研学，有助于形成教育闭环

研学旅行成了素质教育的重要组成部分，大体可分为三种类型，一种是到重点大学参观学习，一种是参观企业明确学习方向，还有一种便是结合课本学习内容，让学生所见即所得，不再让课本知识成为空中楼阁。

旅行不止是放松游玩休闲享乐，还能达到开拓眼界的效果，学生能学到很多课本上没有的知识。再好的学校，再有名的老师，也无法用语言完全描绘出课本的全部内容，学生要是有机会利用课余时间，设身处地去真听真看真感受，才能感受到学习的意义和知识的魅力。

课本上的祖国宝藏风光火了，跟着课本去研学有助于形成教育闭环

不少家长和研学团在指定旅行目的地时，会结合课本内容。比如二年级小学生刚学完《望庐山瀑布》这首古诗词，可能光从字面意思和老师的讲解无法直观感受到诗词的精妙之处。即便多媒体教学，老师可以在课堂上播放景点介绍，仍旧没有到现场观看更有视觉冲击。

大部分小学生背课文，并不了解其中的含义，几乎都是了解字面意思后死记硬背。老师把这首诗夸得天花乱坠，学生却不为所动。想不通为什么会“生紫烟”，瀑布怎么像“挂”上去的。很多人也是长大后，有机会亲眼所见才后知后觉。

身临其境方才觉得自己语言匮乏，无法形容眼前的景象，脑海里不由自主的浮现出那句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。此刻教育闭环方才形成，感受到文字的力量，古诗词的韵味，对李白的敬仰之情达到巅峰。

可能还会后悔没有早点去看祖国的宝藏风光，这样上学的时候就不会觉得学习是那么的枯燥无味，背古文那么痛苦。要是当初没有在考试的压力下，背那些景点古诗词，现在看到任何山河壮丽的景象，大脑里除了“好看”“漂亮”之外，可谓是一片空白。

类似的景点还有很多，比如鹳雀楼、岳阳楼、黄河、泰山、杭州西湖、钱塘江观潮、西湖园林等等。有些景点还推出现场背诵课本免门票的规定，更加激发了学生和家长一起背课文的潮流。这不光能提高学生的学习积极性，也对弘扬传统文化，增强民族自信也有一定帮助。

教育不要拘泥于课堂，用实际体验启发心智更有意义

目前仍旧有很多家长觉得研学是智商税，研学团费用比补课班还高，家长根本承担不起。有些父母也想带子女出去玩，可惜要上班没有时间。最重要的是，他们觉得学生研学就是出去玩，对学习成绩没有半点帮助，回来照样不写作业，考试仍旧倒数几名。

实际上研学的教育效果不会立竿见影，更多的是潜移默化的影响。至于产生的效果，也是与研学的质量有关系。有的家长带娃出行，到了目的地会结合眼前给子女做出讲解，或者聘请专业的讲解老师，让学生在游玩中积累知识。

这样学生在下学期的课堂上，学到相关课文时，便会兴趣大增，期望能从课本和老师讲授的内容里，与自己记忆力的景象和积累的知识对号入座。这类学生与没去过景点，对香菇干内容完全陌生的学生，自然会有本质上的区别。

或许这种区别无法直接体现在考试成绩上，毕竟应试教育无法完全体现出学生的综合能力。不过从长远角度来看，这类经常有研学机会的学生，日后各方面综合能力要远高于从未有过研学经历的学生。

研学固然好，但对于经济基础一般的家庭来说，并非容易的事。希望学校老师能够引导学生正确看待研学问题，不要因此产生虚荣攀比，更不要强迫学生参与任何研学团或夏令营活动。

家长也没必要因为经济紧张而盲目否定研学的意义，而是和学生以诚相告，然后尽可能用其他方式弥补。如果没有实力安排国际研学，可以安排国内游，或者省内游。再不济，家长还可以趁休息日，带着子女到当地的风景名胜、博物馆或接触大自然。

多让学生走出家门，不要一放假就送去托管班或者宅在家里，这样不仅对学习不利，还容易养成爱看电视、爱玩手机的怀习惯，对学生的身心健康都没有好处。

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