小学六年级一过完，大多数孩子的语文成绩基本就定型了！

语文好不好，全看平时怎么积累！而初中三年时间太紧，而且平时的学习时间基本都留给了数理化，像语文这样的科目，初中是没什么时间去积累，也就是说，语文的积累任务基本都压到了小学这六年里，大多数娃的语文水平到了六年级毕业后，基本就定型得差不多了。

所以，想要语文到初中后能成为优势科目，从小学一开始就该这样学。

1、重视课本。

首先课本内容要吃透，每单元的重点词语和句型，要求背诵和仿写，帮助孩子积累素材。另外字要写对，每天听写的同时顺便把字练好了，练字重质量也要提速度。

2、广泛阅读。

虽然说要广泛阅读，但书本的质量还需要家长多把关，提前了解书籍的内容和口碑，避开一些流行但是毫无益处的网文，选书参考一些权威榜单或者国际获奖图书一般没错。

3、注重阅读习惯培养。

有些孩子，平时看的课外书是挺多的，但考起试来就不行了，特别是阅读理解和作文这两个板块，到底怎么回事？

原因有三个，一是课外书没有挑对，二是阅读的方式不正确，三是没有结合课内要求，做专项训练。可以培养精读，做好读书笔记，阅读的重点一是梳理写作背景和文章结构，二是积累好词好句，最终能够用自己的话复述并进行讨论扩展。其实语文的本质是鸡积累、鸡认知、鸡思辨，地基打好了，高年级就会轻松很多。

4、输入和输出结合。

语言是思维的载体，有效积累必须建立在有效思考和表达之上。—句老话实践出真知，如果只输入不注重输出，大量的阅读也无法检验能力的提升。这方面没有捷径，阅读之后和孩子交流讨论，让孩子多多练题，不断训练敏感度和手感。

具体来说：

一二年级要保持习惯，对于低年级孩子需要培养良好的阅读习惯，最好坚持每天能阅读，不要过度要求书籍的内容，保持读书的兴趣，打开视野，进行思辨启蒙。

三四年级要选择性阅读，从家长伴读过渡到自主阅读，同时把兴趣阅读转为有效阅读，即以适合孩子年纪的文学类书籍为主，趣味性故事书、绘本等比例逐渐减少，难度以孩子稍微能够到为佳。

五六年级要学习精读，小学高年级后要“精读＋泛读”。精读是深度阅读和思辨表达，对某些经典读物要学习做批注、分析作者的观点，最终要做到可以独自阐述自己的见解。同时，也可以继续泛读自己感兴趣的书籍，保持对阅读的热情。

那么除了阅读重点抓之外，还有一个就是“晨读”！阅读是扩大知识面，而晨读则是提升语感的有效方式，语感好了，阅读起来就更顺，更容易理解自己看过的这些内容。而语感差的话，同样的内容可能读五六遍，甚至十几遍都没办法完全理解，学习起来就会慢很多。

通俗来讲，就是晨读好比一把好的工具，而阅读则是使用方法，解决问题的手段；工具好了，解决问题就快；工具不好，解决问题就慢，甚至是解决不了问题。

所以，你想要孩子阅读有效果，语文成绩能越来越好，就得把晨读抓起来。不过晨读也是有技巧的，不能瞎读。

小学生晨读的技巧：

①时长：每天控制在10分钟左右，不要太长，太长了孩子读起来会累，一天两天可能愿意读，但想要娃长期坚持就有点难。而10分钟正好，一下子就过去了，娃会更愿意接受。

那10分钟会不会短？其实刚刚好，别看这短短十分钟，但它架不住长期的坚持，正所谓“涓涓细流汇成江河”。重点是要每天坚持，长期读下去效果就能逐渐体现出来。

②方式：最好是能站着读，而且要大声读，有感情的读，这样才能调动状态，把娃一天的精气神给唤醒，不仅能让读过的内容更深刻，读完后再去学校上学，像充满电了样，元气满满。如果没有晨读，家长对比一下就知道了，很多孩子其实到学校后都是一副没睡醒的样子。

③内容：古诗词、小古文、美文散文、好词好句、获奖作文等等，这些都要读到，而且不能只读课内的，课外也要覆盖到，这样才能迎合大语文的需求。

家长可以让孩子用当下比较流行的“337晨读法”去读，即三种体裁，每种体裁选三篇文章，以7天为一个周期，反复去读这九篇内容。然后进入到下一个周期后，再选不同的体裁，不同的文章，如此反复，孩子的语感系统就会越来越强大。

若能把晨读这件事抓起来，并坚持下去，再把阅读量堆上去，那么娃的语文成绩肯定会越来越好。

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