苏州市新秀教师成长营暨赵源林名师工作坊研修活动在星湾学校举行

为了发挥名师工作坊的示范引领作用，促进青年教师能力提升和个人专业发展，5月11日，苏州市新秀教师成长营暨赵源林名师工作坊研修活动在星湾学校举行。

本次活动邀请了苏州市教科院语文学科教研员许红琴作专题指导。新秀成长营导师赵源林、苏州市语文学科带头人宋黎民、新秀成长营及名师工作坊全体成员，星湾学校小学部全体语文老师参与了研修活动。

课堂展示

工业园区星湾学校史东豪老师执教五下《跳水》一课。史老师以体验思维火花，收集思维书签的单元大任务，引入单篇《跳水》“险境”、“责任”与“脱险”的话题，解码列夫·托尔斯泰笔下船长的独特思维。

教学中，史老师引导学生紧扣文本，读中促悟，畅谈所想。“险境”感受其险，身临其境；“责任”聚焦文本，发现关联；“脱险”对话船长，辨析语言。课堂思辨味、文学味浓，充分落实了课标中学习任务群的理念。

工业园区第三实验小学谭畅老师执教四下《墨梅》。谭老师依据单元人文主题，在“品读人类的精神之光”这个大任务下，意在让学生感受到诗歌中展现的诗人的高尚品质。

课堂教学从王冕爱梅切入，结合四年级学生的学情，带领孩子们诵读古诗，读好停顿；品读古诗，由梅及人；通过墨梅的特点，联系王冕的生平，体会到王冕对于梅花高尚品格的认可，更是通过写梅花来抒发自己淡泊名利、清正高洁的追求，感受古诗“托物言志”的写作手法。开放的课堂给予学生充分的自主学习、合作学习的空间。

工作坊成员王晓轩老师执教《刷子李》一课。王老师站在单元整体视角上，紧扣习作单元素养要求进行教学设计。

教学中，王老师以修改“班级里的飞毛腿”为任务，驱动整节课的学习，以曹小三心理变化过程为线索布置学习任务，重点从侧面描写引领学生感悟刷子李的“奇”。整堂课教学设计层次鲜明，学生活动环环相扣，学生学以致用。

星澜学校张咏梅老师执教《祖先的摇篮》一课。张老师以“开启穿越之旅，回到世界原初”为单元主任务，为整个单元定下设计合理，适合学情的四个子任务。

她以“学当小小诗人”为本节课的驱动任务，引导学生学会“联系生活”“准确用词”展开“合理想象”等表达方法进行言语积累与实践，以读促悟，营造氛围，品味诗韵等路径，提升学生审美体验。

教学研讨

课堂展示结束，执教老师交流了自己的备课过程与设计思路。新秀成长营及工作坊的老师们，在交流中迸发着思维的火花。

专家领航

宋黎民作《小学语文教学随谈》专题讲座，从多个角度阐释新课标背景下语文教学的守正与创新。

最后，许红琴给所有参与研修的老师们进行了专题讲座。

许老师就素养立意、任务驱动与自主实践三点，向青年老师们分享了发展全体学生核心素养的做法与理念。让学生在真实的情境中实践，学习目标素养化，是素养立意的关键。一个个实践任务驱动着学生学习，实现学习过程的活动化。“看得见学程，才看得见学成。”让学生在自主实践中真有收获。

许老师还就每节课与青年老师进行的点评与分享，谆谆教诲，如沐春风。

精义论坛

最后，赵源林作总结发言。

赵老师首先感谢了专家高位引领与落地指导，并向全体新秀成长营老师们宣讲了研习考核要求。

赵老师还勉励老师们努力钻研，在课堂上坚持儿童本位、文本中心、过程意识与文化熏染的教学理念。不断锤炼自己的教学能力，提升自身专业素养。

暮春春意浓，浓在积累；教学无止境，唯有肯钻研。此次活动，打开了新秀成长营的大门，未来的一年里老师们期许有所行、有所研、有所得！