有人说青春如一束花开,教育亦如是。教师的成长需要孜孜不倦地学习、摸索和漫长的等待。林艺老师深知每一位孩子都是一本独特的书,要读懂他们,要用理解和智慧做“导航”,用爱心、耐心、细心做“种子”。
从教数年,林艺老师一直坚守在农村地区,一直陪伴农民工子女和留守儿童,一直面对薄弱学校学生教育难的问题。据了解她来到老庙镇公平学校,接触的第一届学生,也正是那时起,她从孩子们可爱的瞳孔中看到了他们对新世界的好奇,对知识的渴望。这让在教育行业初来乍到的她,更加坚定了自己的选择。
刚到学校,就承担了六年级教学工作,一是农村小学基础原本就不太好;二是家长对英语重视程度不高;三是毫无毕业班教学经验。她愁得睡不着,愁完了还是给自己加油打气,努力面对一次次新的挑战。那一年里她潜心研读课堂教学方法,向经验丰富的前辈讨教,在不断摸索学习中形成一套自己的课堂教学风格。她的课堂充满活力,孩子们都非常喜欢。她把学生分成几大组,以优辅潜,捆绑学习,形成合力,组与组竞争,共同提高,不放弃每一个孩子。课前,注重养成学生的课前预习习惯。课堂上注重提问技巧,由浅到深,先给他们提问一些较浅的问题,树立一些信心;再逐渐加深难度多给他们鼓励。上课时,善于抓住孩子的心理特点和个性差异,激发他们浓厚的学习兴趣,对每一个微小的进步,都及时表扬。课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导。也时常会给孩子们准备一些小惊喜,各种刮刮卡,抽奖卡,小奖品。多重激励下,学生们的学习热情空前热烈,一度让学生排斥的英语课堂成为最受欢迎的课堂。
在与孩子们的相处中,林老师青春朝气的脸庞上总是挂着甜美亲切的笑容,难怪孩子们喜欢亲近她。“教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花,而要更多地投向墙角处不起眼的苔花。”林老师不仅仅是孩子们的好伙伴,在工作中,她始终用自己的爱心、耐心、细心精心呵护每一朵“苔花”。
林老师深知留守儿童家庭的不易和孩子的敏感内心,日常工作中格外关注孩子的变化。她常说:“作为老师,关心的不仅仅是学生的成绩,还要及时关注学生的情绪变化。心理健康比成绩优异更重要。”所以,除了学习上对孩子们无微不至地关怀外,林老师更注重行为规范和健康心理的养成教育。没事儿就和学生们聊聊天,了解她们的内心世界,及时排解忧虑,时间久了,孩子们有什么开心事儿或者烦恼事儿都会和她分享。直到现在,很多毕业了的学生,偶尔还会找她聊聊天。她说:我很乐意做孩子们的树洞!
掐指算算,从2018年到公平学校任教,已经和第一届学生相互陪伴了六年。对于初入社会的她来说,接触到自己的第一届学生,第一印象便是,可爱。在与学生日夜的相处之中,愈发地想到自己的学生时光,更能感同身受。回想起这六年的点点滴滴,无限感慨,她说,教学,不仅仅是我教授他们学业知识、做人道理,他们也在教会我怎样去做一名优秀的老师。
(和超 本网记者:徐徐)
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