山东
【平湖一柱 2414期 教育时评】
【核心提示 】一二年级推行“乐考”，不仅可以全面考察学生知识掌握情况，让他们学以致用，知道知识的用途，“知识表达”的多样性，同时，乐考也是一种综合性实践活动，可以让孩子学得轻松，考得快乐，“智商与情商的齐飞”，促进他们综合素养全面提高。让孩子学无压力，心态阳光，心理健康，快乐成长！
4月23日，山东省教育厅下发《关于全面推行小学一、二年级“乐考”工作的通知》，自2024年春季学期期末开始，全省各小学，在一、二年级全面取消纸笔考试的基础上，由各学校自主创设闯关式、任务式、探究式等测评活动，采取游戏化、情景化、模块化、项目化等形式实施“乐考”。 鼓励各地在小学中高年级部分学科开展“乐考”探索。
一二年级为什么要实行乐考？乐考能考出孩子的学习情况吗？会不会影响孩子的学习？
在回答这些问题之前，先看一个真实的案例：
一个孩子上一年级，第一次考试交了白卷。家长虽然着急，但并没有将孩子劈头盖脸一顿骂，而是轻声细语地问孩子：“你们今天考试了？”
孩子说：“考了啊。”
家长问：“考了几分啊？”
孩子回答：“我没有分数呀。”
家长装着非常惊讶地问道：“怎么没有分数啊？”
孩子没有回答，而是直接反问了家长一个问题：“什么叫考试啊？”
嗻，一说考试，大人就想着问孩子要分数，但却不知道，有很多孩子这时还不知道什么是考试呢。
在人们的传统观念里，一说考试，就是所有学生都坐在同一个考场里，发同一张试卷，在限定时间内完成，然后，教师根据“同一个标准答案”批阅，最后给出学生一个分数，以分数的高低来评定孩子的学习情况。
但这个分数真能反映孩子的学习情况吗？
这也是一个真实案例，一个一年级孩子，第一次期中考试数学就考了90分。回家后家长大发雷霆，因为，90分虽然看着不低，但在全班却是倒第一。但发完火后家长拿过卷子一看，却又是哭笑不得。
原来啊，试卷上最后一道题是应用题。题目是这样的：“屋里有5只小狗，跑出来3只，屋里还剩几只？”
孩子的答案是；“那2只小狗干什么去了？为什么不出来？”
这道题10分，孩子如此作答，肯定不会得分。
但智慧的网友们一看便明白，孩子这哪是不会数学啊，而是不会答题。就像第一个小朋友一样，他们年纪尚小，第一不知道什么叫考试，第二不知道考试的“重要性”啊
所以，对低年级来说，简单、机械的“一张试卷定乾坤”、一个标准答案来判定对错、一个分数定高下的的考试，不但不适合于年龄尚小的孩子，更难以测出他们的真实水平。
诚然，学而考之，才能知其学情。对非选拔性的中小学考试来说，其初心就是考察学生学习情况，然后查缺补漏，是保障促进孩子学习的一个手段。
可是长期以来，不少学校、教师和家长，似乎忘记了考试的初心本义，只把眼球聚焦到分数和名次上，忽视孩子的个性差异，一味地用一个抽象的分数将孩子分高低。考试成绩出来，看到孩子名次低，不是衡量成绩与他们的年龄、个性、能力“相符”否，采取针对性措施帮他们扬长补短，而是展开疾风暴雨的批判，抱怨孩子不刻苦，不努力，甚至粗口将孩子贬成“笨蛋”“笨猪”，让孩子颜面尽失，尊严不再……
考试异化成了排名工具，让孩子形成这样的错觉：他们学习的全部意义就在于分数与名次，如果“分低名后”，就证明自己无能，就没有了尊严。幼小的孩子并不知道，无论他们多么努力，多么勤奋，考分有多高，哪怕只差0.01分，也会有名次的高低，这也就是说，只要有考试，就会有第一，就会有倒第一，就会被分成优良中差……因此无论孩子多么努力，分数也不一定就提高，自己的分数即便提高，名次却不一定提升，甚至可能会倒退、倒数，如此情况下，孩子就会产生失败感，心理就会产生压力，严重者就会抑郁，甚至会失去生活的勇气……
4月25日上午，昌江区一小学六年级学生余某某在学校坠楼，2024年4月15日，湖南平江县天岳街道一居民楼发生学生坠楼……
近年来中小学生坠楼悲剧频发，与考试、特别是过早考试不无关联，所以，改革小学低年级考试形式，迫在必行。
有家长担心说，乐考能测出孩子的学习情况吗？会影响孩子学习吗？
前一个问题答案是肯定的，乐考也能测试孩子的学习情况。
后一个问题答案是否定的，与纸笔考试相比，乐考是换汤不换药，还是考试，只是形式不同罢了，孩子要想考好，同样要努力学习。
实际上，近年来，乐考在很多学校已经进行过实验，实践证明，乐考不但可以测出孩子的学习水平，更能激发孩子的学习兴趣，避免了死记硬背，更能促进孩子综合素质的全面发展。
比如2024年春节前的期末考试，山东省实验小学一二年级“萌娃闯关，龙重登场”乐考就非常成功。
考试共分五关，涵盖了语文、数学、综合实践，劳动等学习内容。
准“背”就绪——龙马精神关，节让学生抽签背诵课文
“语”众不同——龙章凤姿关，“拼读小能手”让学生拼读认读字词；“口语对对碰”，让学生就抽中的主题说一段话。
“数”你最棒——百龙之智关，“神机妙算”利用转盘，让学生随机口答4道20以内加减法。
“学以致用”更是考察学生解决生活中常见数学问题的能力。不仅会列式，算正确，更要说清题意，讲清算理。
巧手“慧”心——画龙点睛关，是考察学生的动手能力。
勤“劳”能干——龙腾虎跃关，是考察学生的劳动能力。
一二年级推行“乐考”，不仅可以全面考察学生知识掌握情况，让他们学以致用，知道知识的用途，“知识表达”的多样性，同时，乐考其实是一种综合性实践活动，可以让孩子学得轻松，考得快乐，“智商与情商的齐飞”，促进他们综合素养全面提高。让孩子学无压力，心态阳光，心理健康，快乐成长！
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