口述 | 李老师，救救我女儿吧，她是恋爱脑！

原创插图：喵喵夏，讲述：李老师，女

01

大家好，我是李老师，好久不见，抱歉，有点小忙。

那就直奔主题吧。

给大家说过我见过的，最严重的“恋爱脑”，以及我和家长的应对吧。

希望能对大家有点小启发，也期待大家更多的集思广益。

02

我曾经带过一个学生，她是初二下学期从别的学校转到我班上的。

就叫她小小吧。

小小刚开始一切正常。

可是，一个星期后，我便发现她和班级上另外一个男孩的关系有些暧昧。

要知道，孩子们的那些小把戏，其实根本逃不过老师的眼睛。

老师当久了，他们一个眼神或一个动作，我们几乎就能判断个八九不离十。

异性相吸，对于这一点，我向来不紧张。

这恰恰证明，他们情感发育正常。

只要不出格，我通常是不去干涉的。

因为成年人的介入，常常会让原本单纯美好的关系变得复杂，并在压力下变形。

03

但是，我慢慢发现小小的状态不对。

那个男孩只要跟别的女生说句话，她的脸色就会很难看，整个人完全进入不了学习状态。

有一次，男孩走进教室时，刚好看到另一个女生在擦黑板。

女生跳着脚擦黑板最高处，依然有些够不到。

于是，男生自然地过去帮忙。

结果，小小炸了，她骂了路过她的那个女生“绿茶”。

那个女生当然很生气，说她有病。

两人争吵了几句，这事也就过去了。

而我当时不在教室，所以这个前因我并不知情。

04

大概一个月后的一天，间操时间，这个男生来跟我请假：“老师，我今天不想上间操，想跟你聊聊。”

于是，在教室里，这个男生痛苦地告诉我：“老师，我错了，我不该跟小小谈恋爱，我现在特别后悔，但我摆脱不了她，我很害怕。”

直到这时，我才知道，小小是个占有欲极强的女孩。

男生看别的女生，她会生气，一口气写十几张纸条声讨他。

男生午间没回她的纸条，跟男同学一起去操场打篮球了，她就把他的语文课本给撕烂了。

男生忍无可忍跟她提出分手，她撸起胳膊袖给他看：“前两道伤，是另外两个男生跟我分手留下的，我不在乎再添一道。”

男生吓惨了，也知道自己惹了个根本承担不起的麻烦。

几经纠结，决定向我求助，并恳求我务必不能让他父母知道，否则父母会打死他。

05

也是打那儿之后，我开始留意小小。

她的心思已经全然不在课堂上。

上课时，她不在写纸条，就在画画。

每次交作业，她会等到那个男孩交作业时，紧随其后，这样她的作业本就可以和男孩的作业本在一起了。

男孩课间去卫生间，她就在走廊等着。

男孩出来后，不理她，她就默默跟在后面。

男孩中午跟同学打篮球，她买了整箱的可乐送给他和他的队友们喝。

有一次，我的课，她全程都在看那个男孩，连我提问她，喊她的名字，都没听见。

她同桌捅了捅她，她站起来，看看我，看看那个男生，哭了……

我安慰她：“偶尔溜下号很正常，说明老师课讲得不是那么有吸引力，我加油，你也尽量跟上老师的节奏，好吗？”

小小愣了一下，眼泪流得更凶了。

06

当天放学后，我跟小小聊了一会儿。

没聊那个男生，也没聊上课溜号的事情，只是问了问她对新学校是否适应，是否需要老师的帮助，以及表扬她作文写得很棒，敏感多思，视野开阔。

这些话，让戒备心理十足的小小很意外。

我说完了之后，她问我：“老师，没有‘但是’吗？”

我说：“什么但是？”

她说：“你们老师把学生留下后，不都是先假装表扬一下，然后转折进入批评主题吗？”

我笑了：“但是，我真的没什么要批评你的。”

“那我可以走了吗？”

我说：“可以。”

她说：“真的可以吗？”

我说：“真的。”

她一步三回头地走了。

07

打那儿之后，我的课堂上，小小不再溜号。

事实证明，她是可以把注意力从男孩身上挪开的。

于是，我着重提问她，也叮嘱别的老师分给她一些注意力。

因为，我默默地做了背调。

这是小小第三次转学，全是因为早恋。

这个从小被父母娇生惯养，要星星不给月亮的女孩，习惯了要风得风，要雨得雨。

这一点，也带到了她和男孩的相处之中。

只要对方对她有了好感，就不可以再跟别的女生说话、交往，必须对她有求必应，有问必答，用现代的说法“二十四孝”。

少年心性哪受得了这样的束缚，两个男孩都跟她断交，于是，她先是恳求。

恳求不成便是自残。

并因此弄得满城风雨，父母不得不为她转学。

据她从前的班主任说，她第二次吃安眠药加割腕被抢救过来后，第一件事就是恳求妈妈：“妈妈，你去求求某某（男孩的名字），让他跟我和好吧，没有他，我真的不想活了。”

令人不可思议的是，她妈妈虽然伤心生气，但却真的求助那个男孩的爸妈，让男孩假装应付一下小小，自己哪怕出点钱也可以……

有求必应的父母，有时是会给孩子造成“世界是围着我转”的错觉。

所以，所谓的恋爱脑背后，其实是偏执的占有欲和任性。

08

我知道，这样的孩子，单纯依靠父母来改变，太难了。

可是，如果不改变，她的人生还能转到哪里去呢？

这样的孩子，需要移情，需要让她看到比两性情感更有挑战的事情和世界。

我的尝试是挑出她的一篇作文，投给一个少年刊物。

我经常把孩子们的作品推荐给这家杂志社，跟他们的编辑也算小熟。

作文发过去之后，编辑给出了300多字的修改建议，里面有肯定，也有一些意见。

我如实转给小小，并加了一句：“老师和编辑都认为，你很有写作天赋，思维独特，加油！”

小小很开心，认真地做了修改。

事实上，第二次修改后，那个编辑就已经决定录用。

但我还是让编辑在大大的肯定之后，又提了一些小小的修改意见。

如此三次，小小的作文终于变成了铅字。

我是等到稿费到了之后，才连同刊物一起给小小的。

当自己的作文，历经波折变成铅字，小小的开心可想而知。

我问她：“稿费怎么处理？”

她想了想：“舍不得花，留着做纪念。”

我把她的稿费单拍了照：“来之不易，老师为你开心，我也得拍照做纪念，沾沾喜气。”

然后，我俩还开心地跟稿费单合了影。

09

事实上，那120元的稿费，对于花钱如流水的小小来说，九牛一毛。

可是，因为来之不易，所以才会倍加珍惜。

这样养尊处优，要风得风中养大的孩子，需要的就是挫折、等待、延迟满足。

由作文这个小事件出发，我会在肯定小小的同时，在各方面给她一些小小的打击：

比如敲打她，数学老师说你再专心一点，就可以及格，但老师认为你的能力仅仅是及格太浪费了；

比如在她等在走廊里，守望那个男生时，假装路过，不经意地说上一句：“有时间看看窗外的花和树不好吗？有些人，有些事，要么不属于你，要么就是配不上你。”

比如，在她中午又想去给男孩买水时，叫住她：“今天中午帮老师批改几篇作文。”

而那些所谓批改的作文，都是我历年所教的孩子写的范文。

与其说是让她批改，不如说是让她在“批改”中，开拓视野，知道山外有山，人外有人……

谦卑，是成长最重要的那级台阶。

10

我知道大家会问：老师，你这也太偏心这个孩子了？

事实上，这些“偏心”花费不了我多少精力，只需要那么一点点额外的“因材施教”就够了。

每个少年都是敏感体，他们是很容易被老师“招安”的。

这是这个职业赋予老师的光环，我们理应利用好它。

毕竟，校园里的一个细节，可能就是孩子的一生。

校园里的教育，也是家庭中某些缺失教育的涂改笔、修正带。

11

小小前两次转学的经历，让她在总有退路间，已经接近于半自暴自弃。

毕竟，不管她如何折腾，父母总能为其善后。

可是，一个只在恋爱脑中反复横跳，乃至自残的孩子，她的未来会怎样？

所以，教师这个职业，真的是永远如临大乱，始终如履薄冰。

好在，小小后来变化很大，成了我的“信徒”。

因为她感觉得到老师对她的关心与用心，她在自己的慢慢变好里，渐渐找到了自我，她的恋爱脑也被上进脑替代。

后来，初三上学期寒假，她找到我，主动出示了她手腕上的伤疤，告诉我它们的来历，并向我“嘲笑”了自己曾经的幼稚。

“老师，现在想想，我真是比猪还蠢啊。”

我摸摸她的头：“敢嘲笑自己是猪的人，那就不是个蠢人。从此以后，这些伤疤再不是伤疤，它会被你变成勋章，老师坚信。”

于是，小小眼泪流了出来，向我深鞠一躬：“老师，我不会让你失望的。”

我郑重地告诉她：“你一直都没让我失望，但老师更希望，你活出不让自己失望的一生。你可以的。”

12

小小现在人在北京，在一家规模不小的传媒公司做运营总监。

曾经的“恋爱脑”，现在是霸道女总裁范儿，追她的人不少，但小丫头如今是全身心地“先谋生，再谋爱。”

每次给我打电话时，还跟我吐槽：“曾经为我早恋而苦恼的爸妈，现在开始花式催婚了，哈哈哈。”

我愿意听她开心地自嘲，因为我知道，她已经把人生选择权牢牢地掌控在自己手里。

这样的人生，就是成功的，快乐的。

13

所以，回到小念这期跟我请教的女孩“恋爱脑”问题。

事实上，恋爱脑不分男孩女孩。

而据我观察，这种孩子大概率分为两种类型，一种是像小小这种娇生惯养的宠溺型，想要的东西必须得到，一种是匮乏型，尤其是原生家庭缺乏陪伴与爱护的孩子。

前者，觉得自己想要就必须不惜一切代价得到，而后者，一旦拥有，就如救命稻草一样360度无死角地占有。

想要纠偏“恋爱脑”，功夫在诗外，最忌讳的是，羞辱打击以及监控式盯防。

在哪里压迫，孩子们就在哪里反抗。

打压有时即是强调。

最好是抓住孩子身上一个优点，不断放大，让他们通过这个优点，在刻意练习中，找到自信，不断提高配得感，生长脑发育，恋爱脑自然萎缩。

14

我曾经带过的一个男孩，在初三还有两个月就中考的关键时期喜欢上隔壁班的女生。

男孩成绩很好，女生成绩很一般。

男孩为此摆烂，想跟女生一起考职校。

男孩家长越是抓狂，男孩越是心意已决。

实在没办法了，我联系了在复旦当老师的大学同学，让男孩一个人去了上海，然后让我同学领着男孩参观了凌晨两点钟的复旦自习教室。

灯火通明，座无虚席，已经那么优秀的人，还在通宵达旦地努力。

然后，回来以后，我又带他参加了职校的晚自习。

从职校回来的路上，男孩一路无话。

沉默已经代表了一切。

我跟他说：“恶人由老师来做，老师会跟那个女孩讲，大家各自努力，日后争取高处见。”

男孩点头了。

而我跟那个女孩说的是：“老师非常尊重你们的感情，但老师希望你们之间只有高成，没有低就，你们的人生才刚刚开始，敢不敢看看最后谁走得更高更远？你们在这个年纪草率订下终身，你大概率最终沦为背锅侠，甚至和他变成仇人，所以，不如给彼此五年甚至更长的时间，高处见，或者高处再也不见。”

后来，那个男孩虽然没考上曾经理想的复旦，但也去了一所985院校。

女孩先是上了3+2职校，后来念到第三年的时候选择了出国。

出国前，女孩还来学校看过我，跟我说：“老师，我每次想摆烂的时候，就想起你说的‘高处’，就不敢摆烂了，怕哪天在街上遇到你，连跟你打招呼的勇气都没有。”

“当你不敢摆烂的时候，就已经站在半高处了，继续加油，老师等着未来，你站在高处俯视我。”

那女孩用拥抱跟我道别。

我礼貌地没有问她和男孩是否还有联系。

事实上，很可能从他们离开初中校园的那一刻，彼此就已经是陌路了。

15

所以，对于很多所谓的早恋，还请为人父母别那么紧张。

教室太小了，校园的天空也很小，他们很容易把喜欢的TA暂时当成全世界。

所以，当知道孩子有喜欢的人时，请先给一句祝福：恭喜你啊，这说明你情感发育得很正常。

然后，就没有然后了。

默默观察TA喜欢的类型，甚至可以跟TA交流一下那人的优缺点。

孩子说对方优点时，你要肯定TA的眼光。

在说到对方的缺点时，你也及时表扬TA的理性。

然后，在事隔很久之后，在聊天中，不经意地提及你身边的同事或朋友，或孩子也熟悉的人，身上有类似的缺点，给你带来的不爽，给他自己人生带来的困扰等等。

当孩子站在与己无关的角度，看到带着这些有缺点的成年人时，再看TA喜欢的那个人，好感锐减。

16

事实上，少年的感情是极其脆弱的。

有时，他们以为情深似海，其实，一个不经意的抠鼻子的小动作，就会让他们由爱到恨，瞬间情感冻结。

所以，对待情窦初开，我有两点体会：

一、功夫在诗外，带孩子开眼界，不断巩固自信，而不是在感情里找“他信”。

二、像对待炽热的火炭一样，你越拨，它火越旺。你冷着它，它很快也就熄火了。

这是我的一点拙见，也希望得到更多有经验，有见识家长的补充。

我们共同学习，在养育这条路上，一起自我更新，不断升级。

谢谢大家。

小念的话

大家好，补充一个好消息。

在我的极力争取下，李老师同意入驻我们的“妈妈加油站”。

除特殊情况外，李老师每晚八点半左右会在群里，回答部分读者的家庭教育问题，与大家一起解题当下教育焦虑。

同时，李老师也会偶尔空闲时，不定期地将自己教育一线的实战经验，与孩子们亲密接触的感触，以及最新鲜的感动感情，与大家同步共享。

师者如光，微以至远，感谢李老师在百忙之中，在我们号开辟杏坛。

让我们珍惜机缘，在育儿育己的路上，彼此搀扶，日积跬步，与更好的自己相遇。