大学课堂禁止使用电子产品，否则没收，下一步是不是要找家长了？

这是一个对学生认真负责的好学校，只是方法有点偏差。

曲阜师范大学管理学院在4月11日做出了《关于课堂禁止使用手机、平板、电脑等电子产品的规定》，规定显示在管理学院课堂上，不允许使用电子产品，否则任课老师有权制止并当场收缴，交给辅导员统一保管。

不仅如此，自习时不得在自习教室接打电话、收发短信、上网游戏、聊天、听音乐、看小说等。如有违反，还是予以收缴。

而且这个收缴并不是下课就可以去辅导员那把自己的电子产品领回来。

而是需要在学期结束放假时才会返还给学生，还会给违反规定的学生，视情节轻重给予纪律处分。

上课之前，所有学生必须把手机上交，不交视为旷课，发现有多部手机未全部上交的记旷课两学时并给予警告处分。

好家伙，这比高中还高中，好不容易熬过了高中三年，上大学又给自己续了四年。

此规定引起网友热议，有人认为这是好事，大学课堂很多人根本不听课，只知道玩手机，收缴手机可以帮老师维持课堂纪律，也能更好保证学生的学习效果。

也有人认为大学生已经是成年人，对自己的行为应该有自由支配权，与其靠着禁用电子产品来维持课堂纪律，不如想办法提升老师教学水平，提高课堂质量，自然能把学生从手机里拉回来。

各有各的理，但是一莎我认为：发心是好的，方式不对。

很多大学对学生采取的是完全放任的态度，学生完全为自己的学业和人生负责，学校只负责期末考核。

在大学生中广泛流传着：60分万岁，多一分浪费的“名言”。

然而当这批学生走入社会，发现专业课在自己工作中的重要性时，已经悔之晚矣。

所以不管曲阜师范大学管理学院的规定有多么让人反感，让学生难受，起码他们是真的希望学生可以在大学课堂上学到东西，希望能让学生未来的路更好走一些。

但是这种一刀切的做法显然不适合大学阶段的高等教育。

我们不得不承认学习是一件很主观的事，高中阶段没收电子产品有用不是因为帮助学生隔绝了诱惑。

而是在帮学生隔绝诱惑的同时，高考和升学的压力像一座大山在高中生身上压着，他们主观上愿意努力学习，只是有时候会被手机吸引。

但大学阶段没有高考压力，即使隔绝电子产品的诱惑，也很难激发学生学习的主观能动性。

没了手机，还可以发呆闲聊，只要不想学习，总能找到乐子。

而高校课堂很多课程没有吸引力是客观事实，很多大学的课程课件已经很久没有变化了。

甚至一些高速发展的领域，学生还在学习一些早已“过时”的专业知识，这些内容即使全盘掌握，到参加工作时也毫无用武之地。

高校到底应该怎么在保证学习效果和给学生充分自由之间进行取舍，中国现代作家林语堂或许可以给出答案。

林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。他第一堂课带了一个大包到教室，上了讲台，把包倒过来，往讲台上一倒，只见满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。”

学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。

此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。

所以你看，学生有自己的判断能力，有趣的课堂内容和对学生的尊重，有时候比强迫更有用。

每个人都是独立的个体，他们有自己选择和判断的权力。

爱雏鹰的方式是放它自由飞翔。

而不是永远以“我为你好”的名义限制学生的自由。

隐形的脐带不剪断，永远养不出能独当一面的成年人。

个体最起码的权利，就是能够自主定义自己的人生。

学会放手，让他自己长大。