同心共研 促思悟践 江北区校家社协同育人创新发展

近日，江北区教委召开了 2024 年中小学德育工作研讨会，与会者分享了校家社共育工作的实践经验和心得体会。在会上，我们不仅能够一窥江北区在校家社共育领域的创新探索，更可以从中获得诸多启发。

方向

创新与实践

助推德育工作提质增效？

邱凛

江北区教委副主任

德育工作的深化与革新，离不开对一线实际情况的深入了解和亲身体验。面对德育工作中的种种挑战与问题，我们必须勇于突破固有思维模式，走出办公室，走进课堂，走进家庭，与学生进行面对面的交流，探寻他们内心的真实想法和需求。

在这一过程中，方向、方法、数据和逻辑成为我们工作的四大支柱。我们要以明确的方向为引领，确保德育工作始终沿着正确的轨道前行；以科学方法为手段，不断探索和实践德育工作的新模式、新路径；以精准的数据为支撑，用事实说话，为决策提供有力依据；以严密的逻辑为纽带，确保德育工作各项举措都能相互衔接、相互支撑，形成整体合力。

同时，我们要注重德育工作的创新与实践。在新的时代背景下，德育工作面临着前所未有的机遇和挑战。我们要敢于尝试新的教育方法和手段，不断突破传统模式束缚，探索出符合时代特点和学生需求的德育新模式。

调研

数据支撑

夯实基础创新前行

杨怡

江北区教师进修学院

家庭教育教研员

实地调研是我们工作的起点，更是我们不断前行的动力源泉。通过深入实际、了解真实情况，我们可以更加精准地把握德育工作的脉搏，更加有针对性地开展各项工作。让我们以实地调研为基石，开启德育工作提质增效新征程。

为全面摸清家校共育现状，区教师进修学院近期开展了一场为期 30 天的调研，共收到家长问卷近两万份、学校问卷近千份，参与学校达 36 所。

调研数据显示，江北区家校共育工作基础扎实，高达 92.83% 的学校已将家校共育纳入年度工作计划，76.4% 的学校建立了相应的工作制度。

从教师层面看，84.62% 的学校已定期开展家庭教育指导培训，但教师仍面临工作任务重、时间精力不足等挑战。

81.58% 的家长表示愿意参加家长学校学习，QQ、微信、电话、家长会等成为家校沟通的主要渠道。

在课程资源建设上，86.59% 的学校已向家长提供多样化指导服务，但校（园）开发的家庭教育资源比例仅为 14.76%，仍需加强。

基于调研数据，江北区将进一步强化家校共育工作，加强部门联动，提升教师指导能力，并打造具有江北特色的家校共育品牌。同时，学校将完善制度联动，丰富共育形式，聚焦学校特色，擦亮校社公益品牌，推动校家社协同共育工作高水平发展。

实践

引教育之活水

去成长之青涩

龚飞

鲤鱼池小学 副校长

在教育这片广袤的田野上，学校、家庭、社会不是孤立的教育领地，而是相互联系、相互补充的教育资源。我曾亲眼见证，无数家长不断汲取家庭、社会之活水，巧妙整合校家社各方资源，从而营造出一个充满活力的教育磁场，帮助孩子成长为一个个优秀、全面发展的少年。

我们要引学校之活水，滋养育人的内生力量。我们需构建一个以学校为核心，家庭、社会共同参与的育人生态。为此，我们成立了校家社发展联盟，通过三个课程链接各方资源，共建育人区块链。这些课程不仅涵盖了学校的养成教育，还延伸至家长成长和家校共育，让我们的教育活动更加丰富和多元。

我们要育家庭之活水，增强育人的专业力量。家长成长课程是我们实现这一目标的重要途径。通过这些课程，我们努力达成家长与学校理念的一致，让他们成为孩子成长道路上的坚实后盾。同时，我们还利用江北教育周历，让教育成为大家共同关注的话题，让家长们更加深入地参与到孩子的教育中。

最后，我们还要引社会之活水，蓄养育人的恒久动力。我们深知，社会是一个巨大的教育资源库。我们链接了区域内的榜样力量，通过组织各种活动，让孩子们亲身感受和学习。

课程引领家校共育

家长学校心连心

曹辉武

玉带山小学 副校长

玉带山小学在家校共育的征程中，始终担当着引领与助推的重要角色。过去的努力与探索，我们在四个方面取得了显著成效。

家校之间的目标统一，是我们共育工作的基石。每年，通过开学的第一课、家长大课堂的深入交流，以及家委会的座谈与教师的家访，我们与家长们心贴心，共同探寻育人的真谛。我们让家长明白，学校不仅传授知识，更让孩子们的成长有无限可能。家校共绘的大目标，与各班家长的小目标交相辉映，让家长对学校的工作充满信心，更积极地投身其中。

课程是家校之间的桥梁，也是共育的纽带。我们开设的家校共育课程，如同一艘艘温馨的小舟，载着家长和孩子共同前行。家庭公约课程，让家庭更和谐；家族课程，培养孩子们深厚的家国情怀；劳动创造梦想课程，让孩子们了解父母的辛勤，更加珍惜家庭的温暖。而“我是小小矛盾调解员”的课程，更是教会孩子们如何正确处理人际关系，让家庭更加和睦。

亲子体验活动，是我们家校共育的又一亮点。心理健康节上，家长和孩子们的笑容如阳光般灿烂，传递着爱的力量。“给未来——20 年后的孩子写信”活动，让家长与孩子在心灵深处产生了共鸣，让家长反思自己的教育方式，更加珍惜与孩子的每一刻相处。

家庭教育大讲堂，则是我们为家长精心打造的学习平台。大讲堂的主题始终围绕着“智慧引领，陪伴成长”，为家长们提供了宝贵的家庭教育经验和知识。在这里，家长们汲取着智慧的养分，学习如何更好地陪伴孩子成长。

校家社三位一体

教育实践与探索

汪宗跃

重庆市十八中学 副校长

校家社共育，是新时代教育的新要求，也是我们学校的坚定追求。站在系统观的角度，我们以学生为中心，探索构建校家社三位一体的教育协同机制。

学校在校家社共育中扮演着多重角色。它既是学校教学的决策者，又是家校共育首席联络员，更是教育信息的整合者，是发挥三者协同作用的中坚力量。

基于此，我们注重切实有效的实践与思考。一方面，我们优化了组织结构，成立了校家社共育工作领导小组，将共育工作纳入学校发展规划和绩效考核，确保工作有力推进。另一方面，我们建立了三级家庭教育指导委员会，分设心理、健康咨询室，生涯规划、学生成长中心，以及家长学校，为家长提供全方位的教育指导。

在实践中，我们特别注重发挥家庭教育指导中心的作用，通过专家讲堂、家长学堂等多种形式，提升教师和家长的教育素养。我们邀请校内老师、校外专家和家长代表共同参与，分享教育经验，探讨教育方法，形成了良好的家校共育氛围。

此外，我们还开展了丰富多彩的共育活动，如亲子共育活动、校园开放日、教师大家访等，让家长更深入地参与孩子的教育过程，共同关注孩子的成长。同时，我们也积极利用社会资源，组织学生走进社区、消防队、工厂等，拓展学生视野，提升实践能力。

未来，我们将继续深化校家社共育工作，进一步完善家长培训体系，加强与社会资源的连接，开展更多富有成效的实践活动。我们相信，只要校家社三方紧密合作，就能为孩子们创造一个更加美好的成长环境。

展望

做亮德育品牌

彰显江北辨识度

随着校家社协同育人工作的持续深入探索，共育机制中如何体现育人的核心任务、学校如何在协同育人中发挥“压舱石”作用，成为了值得思索的问题。

重庆推送全国的校家社协同育人的生动实践经验，最明显的特点就是人民导向和问题导向的核心理念。以人民为中心，就是要切实解决学生当前最需要、最紧迫的问题，确保每一项工作都能贴近学生实际，满足学生成长需求。同时，针对教育工作中存在的困难、堵点和难点，要勇于直面问题，深入剖析原因，采取有效措施加以解决，从而确保教育工作的质量和效果。

江北区正充分发挥其区域优势和文化底蕴，打造具有鲜明江北特色、重庆特色的德育品牌和理念。这不仅能够为学生的全面发展提供坚实支撑，更能够推动江北区教育工作迈向新的高度，为全市乃至全国的校家社协同育人工作树立典范。

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编辑：蒋伟希

本文选自《时代信报·新家长》1454~1455期思想力《同心共研 促思悟践江北区校家社协同育人创新发展》

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