翰墨润心，书法育人

近年来，四川省成都市奥林小学校将中华民族独特的文化瑰宝——书法作为重要的美育载体，提出“书法教育就是帮助学生回归生命本真的教育”，并确立“本真教育”的办学文化和育人理念，创设了“墨香奥林”书法课程群，在“学为中心”的课堂教学模式下，引导学生在课程中寻求真理，学做真人。

建构“墨香奥林”书法传习课程体系

学校制定了《书法教学与学科融合管理办法》，形成了由学科融合课程、社团课程、活动课程、礼仪课程组成的“墨香奥林”书法传习课程体系，并对所有学科教师提出了明确要求。语文课、书法课着力于学生书写能力的培养，提高书法教育效率；数学课对书写格式严格要求，注重书写习惯培养；美术课在指导学生绘画中融合书写的结构美，培养学生的审美能力；其他学科则充分挖掘教材中的书写因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中。

在此基础上，学校还构建了“墨香奥林”书法融合课程群，包括固本课程群、强基课程群、求真课程群和务实课程群四大类别，分别体现人与知识、人与经验、人与自我、人与社会四个层次。

除四类课程群外，学校活动及校园文化也是很好的教育主体。该类课程以学生为主体，以校园文化建设、班团队活动、课程周等为载体，以自主设计、组织、实施为课程实施路径的不同学科融合的跨学科活动，在不同的年级设置基于同一问题情境下的不同项目，设置分层次、差异化的学习内容，作为四类课程群的补充以及在校园中的体现。

实施“书法+”实践教学模式

学校在课程实施方面，主要采取“书法+”模式，除日常常规教育教学安排外，为增强课程的参与性、实践性、综合性，还通过馆校共建、特色社团等形式，进一步提升学生文化基础、社会参与、实践创新的素养。

学校以周边场馆为主，整合场馆资源，实施书法教育。如学校“墨香印记——2022年‘写经典’师生书法优秀作品展”在四川省文化馆艺术空间开幕，达成包括开发书法课程、展示优秀学生作品、组织特色社团活动、开展公益活动及促进教师综合发展五个方面的项目合作。

同时，师生走进四川省文化馆，开展浸润式书法教育：学生担任“小小讲解员”，为文化馆各种巡展做导赏员；教师与文化馆共同研发传统文化特色课程等。学校还依托周边文化馆资源，开展现场书写活动、作品展览活动、写春联活动。

创设和美书法教育环境，推动家校共育

学校在校园环境设计上采用中国传统园林设计理念，融入书法认知、书法习练、书法展评以及文化传承四个方面内容，有层次、有目的地营造和美的书法教育环境。学校设有专业的书法教室，为学生提供书法学习环境；有宽敞明亮的书法社团教室，为社团师生提供练习书法的场地；学生习字台、红砂石习字台给学生的课间生活增添一份体验的乐趣。学校在每一条走廊、每一间教室内外都设有两块书法展板，为每个班级提供展示学生书法作品、作业的平台。学校还有专门展示教师书法作品的展墙。学校橱窗、展板定期开展专题展览，定期展示师生优秀书法习作，尊重学生个性，激发学生特长发展。

“家校共育共传习”是学校书法美育实施中的一个重要举措。学校每年定期开展“书法名家进校园”“家校共育写春联”等活动，邀请省市著名书法家到校开设现场讲座，挥毫展示。学校邀请学生家长到校参与书法传习体验，共同探讨家校共育写好书法的举措。学校每学期还举办“墨香家庭”评比，评出书法传习氛围最浓的家庭，号召更多的家庭向他们学习。

书法美育让奥林小学的文化教育随着每一个孩子走进了家庭，走进了社区，浓浓的墨香带着清新的文化艺术气息感染着每一个家庭，家长们在惊喜地发现孩子点滴变化的同时，也在不断改变着自己。

（作者单位系四川省成都市奥林小学校）

《中国教育报》2024年04月17日第7版

作者：张瑶 邓晓莉 张利