组内交流促提高，同课异构展风采 

——西安市东方中学初中英语组开展同课异构活动

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

踏着春日旖旎的脚步，西安市东方中学初中英语组的教研之花也在悄悄的绽放。

2024年4月2日早上，初中英语组张雪芬、曹向波、常斌三位老师，开展了本学期组内教学交流活动。三位老师共同选择了八年级下册第五单元内容的第一部分听说课型，从不同的教学设计角度展开了同课异构。

张雪芬老师以7.20郑州特大暴雨引入本节课话题，迅速吸引了学生的注意力，进而以暴雨中不同的人在做不同的事情为线索呈现本单元的新时态和目的语言。PairWork部分创设情境引导学生积极谈论自己在暴雨来临时正在干什么。为了实现本节课的语言知识落地，张老师设置了习题链接，进一步加强了学生对目标语言的掌握。张老师教态自然大方，循循善诱。在对目的语言有着全面的把握之余，激发学生的表达欲望同时，更是全程渗透了人类面对灾难时的悲悯情怀。张雪芬老师备课充分，立足学情，从课堂一开始就直奔主题。通过观看视频，让学生们了解目标句型的使用和应用；通过学生们的合作和互动，在听说的过程中学习使用了过去进行时的目标句型；通过运用已学习的现在进行时的句型，从不同角度对比过去进行时，帮助学生归纳总结两种时态的表达特点，效果明显。

曹向波老师通过看图造句，让学生在情境中理解现在进行时和过去进行时的区别，为本节课的内容做了很好的铺垫。在新闻播报环节中，以配音形式对目标语言进行了有效的输出。师生互动，生生合作，课堂形式多样，学生们积极参与，极大的调动了学生们的英语学习积极性。

常斌老师用简笔画的形式导入课堂，从学生已掌握的现在进行时表达角度入手，引出使用过去进行时的目标句型，在图片场景的解读中训练学生学会描述过去发生事件的表达能力。在此过程中，关注学生对单元标题的解读，关注学生对听力材料的解读。同时，联系中考听力考核的特点，采用不同层次的题目设计，预设出对听力材料捕捉信息、听填信息和表达信息具体化的课堂环节，完成重难点的突破。有图有真相，通过学生们的沉浸式体验，在口语表达和听力理解的实际训练中达成课堂目标的实现。本节课目标明确，思路清晰，实践性强，赢得听课老师的一致好评。

课堂小舞台，人生大舞台。本次的同课异构，三位老师的设计独具匠心。既体现了新版课标要求的落实，也实现了学科素养的落地。课堂环节设计始终关注学生学习能力和语言能力的促进和提高，关心学生思维品质和文化意识的锻炼和培养。同样的内容，不同的解读；同样的知识，不同的切入角度。同样的目标，不同的解决办法。同样的组内交流，同时也展现出了我校中青年教师的敬业、竞业和精业的专业风采，也赢得了听课老师的一致好评！

教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。课后三位老师进行了深入的沟通和交流，从各自的备课、授课等准备和实施环节进行了反思，并且达成一致观点：八年级学生的英语学习正处于提升阶段，教材设置难度有所提升，课堂上要重点突出，难点突破，而且要符合学生的认知，这样才能体现出教学的实效性和高效性。同时，微型课对于教师个人能力要求更高，课前要精心准备，课堂要言简意赅，课后评价与反思要及时跟进。特别要正视和重视课堂生成，这是教学评价的重要抓手，也是学情反馈的信息来源。

同课异构是集体备课下的专业引领、同伴互助的有效形式，是同一个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展示。本次同课异构是我校初中英语组集体备课的重要实践活动。三位老师认真对待，精心准备，各自授课精彩纷呈。虽然教法各异，但达到的效果是一样的。通过这次教研活动，老师们普遍认识到同课异构不仅仅是对比，更是交流互补。在新课程改革的大背景下，同课异构不仅能让教师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，形成自己独特的风格，并携手共创明天的辉煌!相信通过本组成员的共同努力，集体备课将更加规范和高效。希望经过此次课堂交流和思维碰撞的洗礼，我校初中英语组教学活动越来越好，越来越丰富，越来越精彩！